Innovativeness in Science Education: An Examination of Secondary School Students’ Perceptions
Abstract
References
Açıkgöz-Ersoy, B. & Muter-Şengül, C. (2008). Yenilikçiliğe yönelik devlet uygulamaları ve AB karşılaştırması [Government applications towards ınnovation and comparison with European Union]. Journal of Management and Economics, 15(1), 59-74.
Akar, C. & Kara, M. (2016). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin bazı değişkenlere göre değerlendirilmesi [The evaluation of 4ht elementary school students' critical thinking skills in terms of some variables]. International Journal of Turkish Literature Culture Education, 5(3), 1339-1355.
Akkaya, D. (2016). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin inovasyon becerilerinin değerlendirilmesi [Evaluation of innovation skills of 7th grade primary school students] [Unpublished master’s thesis]. University of Adnan Menderes.
Atalmış, E. H., Selçuk, G. & Ataç, A. (2018). TÜBİTAK 4006 projelerine ilişkin yönetici, yürütücü ve öğrenci görüşleri [Manager, executive and student views on TUBITAK 4006 projects]. Kırşehir Journal of Education, 19(3), 1999-2020. http://dx.doi.org/10.29299/kefad.2018.19.03.006
Avcı, E., Su-Özenir, Ö. & Yücel, E. (2016). TÜBİTAK ortaöğretim öğrencileri araştırma projeleri yarışmasına katılan öğrencilerin yarışma sonrası kazanımlarının incelenmesi [Students' experiences during TUBITAK secondary education students' research projects competition and its contribution to their university life]. Uşak University Journal of Social Sciences, 9(27/3), 1-21.
Avcı, E. & Su-Özenir, S. (2018). Bilim fuarları sürecinin yürütücü öğretmenler gözünden değerlendirilmesi [Evaluation of science fair process from project coordinator teachers’ point of view]. Elementary Education Online, 17(3), 1672-1690. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2018.466417
Aytekin, A., Sönmez-Çakır, F., Yücel, Y. B. & Kulaözü, İ. (2018). Geleceğe yön veren kodlama bilimi ve kodlama öğrenmede kullanılabilecek bazı yöntemler [Coding science directed to future and some methods to be available, and coding learned]. Eurasian Journal of Social and Economic Research, 5(5), 24-41.
Barışık, A. (2019). Ortaokul öğrencilerinin benlik saygıları ve yaratıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi İstanbul ili örneği [Examination of secondary school students' self-esteem and creative thinking skills in terms of vari̇ous variables the sample of İstanbul province] [Unpublished master’s thesis]. University of Çağ.
Başarmak, U. & Hamutoğlu, N. B. (2019). Ortaokul öğrencilerinin “KOD Adı 2023” projesi eğitimine yönelik görüşleri [Secondary school students' opinions on “KOD Adı 2023” project education]. Gazi Journal of Educational Sciences, 5(Special issue), 55-66. https://doi.org/10.30855/gjes.2019.os.01.004
Bayrakçı, M. & Eraslan, F. (2014). Ortaöğretim okul yöneticilerinin inovasyon yeterlilikleri [Inavation compatance of highschool administrator]. Sakarya University Journal of Education Faculty, (28), 96-135.
Bozkurt, Ş. B. & Çakır, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme beceri düzeylerinin cinsiyet ve sınıf seviyesine göre incelenmesi [21st century learner skills: an investigation of middle school students based on grade level and gender]. Pamukkale University Journal of Education, 39(39), 69-82. https://doi.org/10.9779/PUJE757
Bursal, M. (2017). SPSS ile temel veri analizleri [Basic data analysis with SPSS]. Anı Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı [Factor analysis: Basic concepts and its use in scale development]. Educational Administration – Theory and Practice, 8(4), 470-483.
Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, istatistik, araştırma deseni spss uygulamaları ve yorum [Data analysis handbook for social sciences, statistics, research design spss applications and interpretation]. Pegem Akademi.
Creswell, J.W. (2015). A concise introduction to mixed methods research. Sage Publications.
Çakırlar-Altuntaş, E., Yılmaz, M. & Turan, S. L. (2017). Biyoloji öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri üzerine bir inceleme [An investigation on critical thinking tendencies of pre-service biology teachers]. Ege Journal of Education ,19(1), 34-45. https://doi.org/10.12984/egeefd.306019
Çavuş, R., Balçın, M. D. & Yılmaz, M. M. (2018). Bilim fuarı etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin fen ve problem çözme becerilerine yönelik algılarına etkisi [The effect of science fair activities on secondary school students' perceptions of science and problem-solving skills]. Inonu University Journal of the Graduate School of Education, 5(10), 1-17. https://doi.org/10.29129/inujgse.395132
Daghfous N., Petrof J.V. & Pons F. (1999). Values and adoption of ınnovations: a cross cultural study. Journal of Consumer Marketing, 16(4), 314-331.
Demir-Başaran, S. & Keleş, S. (2015). Yenilikçi kimdir? Öğretmenlerin yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi [Who is innovative? Examination of teachers’ innovativeness level]. Hacettepe University Journal of Education, 30(4), 106-118.
Demirel, Y. & Seçkin, Z. (2008). Bilgi ve bilgi paylaşımının yenilikçilik üzerine etkileri [The impact of knowledge and knowledge sharing on innovation]. Çukurova University Journal of Institute of Social Sciences, 17(1), 189-202.
Deveci, İ. (2018). Ortaokul öğrencilerine yönelik fen tabanlı girişimcilik ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Science-based entrepreneurship scale for middle school students: A validity and reliability study]. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 2(1), 1-15.
Deveci, İ. & Kavak, S. (2020). Ortaokul öğrencilerinin yenilikçilik algıları ve yenilikçi düşünme eğilimleri: Bir keşfedici ardışık desen [Innovativeness perceptions and innovative thinking tendencies of middle school students: An exploratory sequential design]. Journal of Qualitative Research in Education, 8(1), 346-378. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.8c.1s.15m
Dilek, A. N. (2013). Sosyo-kültürel özelliklerin yaratıcı düşünmeye etkisi [The impact of socio-cultural features on creative thinking] [Unpublished master’s thesis]. University of Osmangazi.
Durgun, E. & Önder, İ. (2019). Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri başarıları ile okuduğunu anlama, grafik okuma ve sorun çözme becerileri arasındaki ilişki [The relationship of science achievement with reading comprehension, graphic reading, problem solving skills in middle school seventh grade students]. Journal of Individual Differences in Education, 1(1), 1-13.
Erdoğdu, M. Y. & Şirin, T. (2018). İlkokul öğrencilerinin yaratıcılıkları ile ahlaki olgunluk ve akademik başarı ilişkisi [The relationshıp of empathy moral maturity and academic achievement with the development of primary school students’ creativeness]. Electronic Turkish Studies, 13(19), 681-696. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.13746
Erkuş, A. (2016). Psikoloji ölçme ve ölçek geliştirme-I: Temel kavramlar ve işlemler [Psychology measurement and scale development-I: Basic concepts and operations]. Pegem Akademi.
Gök, B. & Erdoğan, T. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi [The investigation of the creative thinking levels and the critical thinking disposition of pre-service elementary teachers]. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 44(2), 29-51.
Göksoy, S. & Yılmaz, İ. (2018). Bilişim teknolojileri öğretmenleri ve öğrencilerinin robotik ve kodlama dersine ilişkin görüşleri [The opinions of informatıon relations teacher and their students with regard to lessons of robots and decoding]. Journal of Düzce University Institute of Social Sciences, 8(1), 178-196.
İnel-Ekici, D. (2016). Ortaokul öğrencilerinin bilimsel sorgulama becerileri algılarını etkileyen faktörlerin incelenmesi [A study on the factors affecting secondary school students' scientific research skills perceptions]. Kastamonu Education Journal, 25(2), 497-516.
Kanlı, E. (2017). Üstün yetenekli öğrencilerin bilimsel yaratıcılık düzeyleri, cinsiyet ve bilimsel tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi [Investigating the relations between scientific creativity, gender and scientific attitudes of gifted learners]. Elementary Education Online, 16(4), 1792-1802. https://doi.org/ 10.17051/ilkonline.2017.342992
Kasapoğlu, H. (2018). Üniversite yöneticilerinin yenilikçilik ve risk alma davranışlarına ilişkin yönetici ve öğretim elemanlarının görüşleri [The views of administrators and academic staff about the innovativeness and risk-taking behaviors of university administrators]. Journal of Higher Education, 8(1), 45-54. https://doi.org/10.2399/yod.18.001
Kavacık, L., Yanpar-Yelken, T. & Sürmeli, H. (2015). İlköğretim fen ve teknoloji dersinde inovasyon (yenilikçi) proje uygulamaları ve öğrenciler üzerindeki etkileri [Innovation (innovative) project applications in primary science and technology lesson and its effects on students]. Education and Science, 40(180), 247-263. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2015.2613
Keskin, D. (2019). Bilim fuarlarının ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri, fen dersine karşı motivasyonları ve kaygı düzeyleri üzerinde etkisi [The effect of science fairs on science process skills, motivation and anxiety levels of secondary school students] [Unpublished master’s thesis]. University of Pamukkale.
Kılıç, B. & Tezel, Ö. (2012). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık düzeylerinin belirlenmesi [Determining scientific creativity levels of 8th grade students]. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(4), 84-101.
Kılıçer, K. (2011). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik profilleri [Individual innovativeness profiles of prospective teachers in computer education and instructional technology] [Unpublished doctoral dissertation]. University of Anadolu.
Kılıçer, K. & Odabaşı, H. F. (2010). Bireysel yenilikçilik ölçeği (BYÖ): Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması [Individual innovativeness scale (IS): The study of adaptation to Turkish, validity and reliability]. Hacettepe University Journal of Education, 38(38), 150-164.
Köksal, N. & Çöğmen, S. (2018). Ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme ve iletişim becerileri [Critical thinking and communication skills of secondary school students]. Pamukkale University Journal of Education, 44, 278-296. https://doi.org/ 10.9779/PUJE.2018.218
Mıhcı-Türker, P. & Pala, F. K. (2018). Ortaokul öğrencilerinin, öğretmenlerin ve öğrenci velilerinin kodlamaya yönelik görüşleri [Opinions of secondary school students, teachers and parents about coding]. Elementary Education Online, 17(4), 2013-2029. https://doi.org/ 10.17051/ilkonline.2019.506939
Midilli, M. (2019). Özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi [Invastigation of gifted primary school students' creative thinking skills in terms of some variables] [Unpublished master’s thesis]. University of Ordu.
MoNE [Turkey Ministry of National Education], (2018). Science course curriculum (Primary and Secondary 3, 4, 5, 6, 7, ve 8. Grades) http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=325
Öğüt, A., Aygen, S. & Demirsel, M. T. (2007). Personel güçlendirme inovasyonu hızlandırır mı? Antalya ili beş yıldızlı konaklama işletmelerine yönelik görgül bir araştırma [Will staff empowerment accelerate innovation? An empirical research on five-star accommodation establishments in Antalya]. Selçuk Üniversitesi Karaman İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Special issue, 163-172.
Özbulak, B. E., Aypay, A. & Aypay, A. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin problem çözme ve atılganlık becerilerinin bazı değişkenlerle ilişkisi [High school students’ problem solving and assertiveness skills and their relationships with some variables]. Electronic Journal of Social Sciences, 10(36), 77-93.
Öztürk, E., Önder, A. N. & Güven-Yıldırım, E. (2019). Fen bilgisi öğretmen adaylarının girişimcilik özelliklerinin ve eleştirel düşünme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Investigation of prospective science teachers' entrepreneurship characteristics and critical thinking dispositions in terms of some variables]. Journal of Individual Differences in Education, 1(2), 89-107.
Pallant, J. (2020). SPSS Survival manual: A step-by-step guide to data analysis using IBM SPSS. Routledge.
Polat, M. (2017). Sınıf öğretmenlerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile yaratıcılık düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi [Examining primary school teachers'critical thinking disposition and creativity levels in terms of difference variable] [Unpublished master’s thesis]. University of Adıyaman.
Rıza, E. T. (1999). Yaratıcılığı geliştirme teknikleri [Techniques for enhancing creativity]. Anadolu Press.
Rogers, M. E. (1995). Diffusion of Innovations (Fifth Edition). Free Press.
Sarı, İ. & Kartal, F. (2018). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının teknoloji ile ilgili tutumlarının bireysel yenilikçilik düzeyleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi [Investigation of social studies teacher candidates' attitudes towards using technology in terms of individual innovativeness levels and some variables]. Kırşehir Journal of Education,19(2), 1673-1689. https://doi.org/10.29299/kefad.2018.19.02.017
Soyuçok, H. (2018). TÜBİTAK 4006 bilim fuarları kapsamında hazırlanan fen projeleri hakkında çalışmalara katılan farklı kesimlerin görüşleri [Views of different participants in studies about science projects prepared in scope of TUBITAK 4006 scientific fairs] [Unpublished master’s thesis]. University of İbrahim Çeçen.
Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th). Pearson Education.
Taşpınar, M. (2017). Sosyal bilimlerde SPSS uygulamalı nicel veri analizi [SPSS applied quantitative data analysis in social sciences]. Pegem Akademi.
Tunç, Y. & Taşgın, A. (2018, November). Examination of middle school students' perceptions of problem-solving skills [Abstract presentation]. Iğdır International Conference on Multidisciplinary Study, Iğdır, Turkey.
Ulusoy-Yılmaz, D. & Yıldız, Y. (2019). Müzik öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Investigation of creative thinking skills of music teacher candidates in terms of various variables]. Cumhuriyet International Journal of Education, 8(2), 516-530. http://dx.doi.org/10.30703/cije.522714
Ünsal, K. (2019). Ortaokul ve lise okul yöneticilerinin kodlama eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesi (Bağcılar ilçesi örneği) [Investigation of secondary and high school pirincipals' opinions on coding training (Sample of Bagcilar district)] [Unpublished master’s thesis]. University of Sabahattin Zaim.
Yenice, N. & Alpak-Tunç, G. (2019). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi [An investigation of pre-service teachers’ lifelong learning tendencies and their individual innovativeness levels]. Kastamonu Education Journal, 27(2), 753-765. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2716
Yıldırım, B. (2018). STEM uygulamalarına yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi [Research on teacher opinions on stem practices]. Journal of Education Theory and Practical Research, 4(1), 42-53.
Yılmaz-Öztürk, Z. (2015). İlköğretim okulu öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve bu düzeylere etki eden etmenlerin incelenmesi [An analysis of primary school teachers' level of individual innovativeness and the factors affecting it] [Unpublished doctoral dissertation]. University of Gaziantep.
Yoon, S. (2018). A Study on the Effect of EPL on Programing, Computing Thinking and Problem Solving Ability of Programing Education. The Journal of the Convergence on Culture Technology, 4(4), 287-294.
Webster, C. A., Mindrila, D., Moore, C., Stewart, G., Orendorff, K., & Taunton, S. (2020). Exploring the role of physical education teachers’ domain-specific innovativeness, educational background, and perceived school support in CSPAP adoption. Journal of Teaching in Physical Education, 39(1), 36-47.
Weis, S., Scharf, C., & Gryl, I. (2017). New and even newer fostering innovativeness in primary education. International E-Journal of Advances in Education, 3(7), 209-219
DOI: https://doi.org/10.17509/jsl.v5i1.33533
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Bahar Muradoğlu, Nevzat Yiğit, Ebru Mazlum Güven
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jl. Dr. Setiabudhi 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia