Pengembangan Konsep, Komunikasi, dan Gerak terhadap Anak dengan Hambatan Penglihatan yang disertai Hambatan Lain (MDVI)
Abstract
Multiple Disability with Visual impairment (MDVI) adalah mereka yang memiliki hambatan penglihatan yang disertai dengan hambatan lain baik pendengaran, intelektiial, fisik, emosi dan lain sebagainya. Hilangnya indera penglihatan dan pendengaran sekaligus akan berdampak utama dalam menerima informasi yang akan bcrdampak pada perkembangan di bcberapa area utama, yaitu: (1) perkembangan komunikasi; (2) perkembangan gerak; (3) perkembangan kognitif; (4) perkembangan sosial dan emosi; serta (5) perkembangan konsep dan citra din. Oleh karena itu, diperlukan intervensi khusus untuk mengembangakan konsep, komunikasi dan gerakan pada anak dengan MDVI.
Kata kunci: konsep, komunikasi, gerak, MDVI
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Durkel, J. C. (2002). Non-verbal Communication: Cues, Signal and Symbols. Austin: Texas School for the Blind
Janssen, M. (2003). Fostering Harmonious Interactions Between Deafblind Children and Their Educator. Van den Boogaard groeph.
Miles, B. dan Riggio, M. (1999). Remarkable Conversation. Boston: Perkins School for the Blind
Miles, B. "Overview on Deaf-Blindness", DB-LINK, January 2005, halaman 1
Scholl, G. T. (1986). What Does It Mean to Be Blind? Definitions, Terminology, and Prevalence, dalam Scholl, G. T. (ed). (1986). Foundations of Education for Blind and Visually Handicapped Children and Youth: Theory and Practice. New York: American Foundation for the Blind, Inc.
Taylor, R. L. dan Sternberg, L. (1989). Exceptional Children. Integrating Research and Teaching. New York: Springer-Verlag.
Vision Australia. "Deajblindness Information for Families, Carers and Health Professionals ", www.visionaustralia.om (Diakses
Mei 2005).
DOI: https://doi.org/10.17509/jassi.v10i2.3921
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2016 Universitas Pendidikan Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.