PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI MAWARIS MENGGUNAKAN SPARKOL VIDEOSCRIBE

Ahmad Nur Fahmi

Abstract


Abstrak
Mawaris merupakan salah satu materi yang cukup sulit bagi siswa. Kesulitan siswa ini yang menjadikan alasan bagi peneliti guna melakukan penelitian dengan tujuan mengetahui adanya peningkatan prestasi belajar PAI materi mawaris menggunakan media pembelajaran audiovisual Sparkol Videoscribe. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan 2 siklus yang didahului dengan kegiatan pra siklus guna mengetahui situasi dan kondisi siswa sebelum adanya penelitian. Langka-langkah penelitian tersebut dimulai dari langkah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan yakni pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Hasilnya, media pembelajaran audiovisual Sparkol Videoscribe dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 3 Pati, hal ini dapat dibuktikan adanya peningkatan siswa dalam memperhatikan penjelasan guru, ketertarikan dalam materi pelajaran, dan keaktifan siswa di kelas. Termasuk peningkatan rata-rata hasil belajar siswa yang menjadi tujuan utama penelitian ini. Jumlah siswa yang berpartisipasi sebanyak 36 siswa. Indikator keberhasilan yang ditentukan yakni 67. Dari pra siklus sebanyak 11 siswa atau ketuntasan 30% terjadi peningkatan pada siklus 1 menjadi sejumlah 27 siswa atau sebesar 75% kemudian membaik lagi pada siklus 2 menjadi 35 siswa atau sebesar 97%. Secara keseluruhan, nilai siswa membaik dan mencapai batas minimal keberhasilan yang ditentukan.

 

Abstract

Mawaris is one of the materials that is quite difficult for students. The difficulty of these students is what makes the reason for researchers to conduct research with the aim of knowing an increase in learning achievement of Islamic Religious Education material using the audiovisual learning media Sparkol Videoscribe.. This type of research is classroom action research conducted with 2 cycles preceded by pre-cycle activities in order to determine the situation and condition of students before the research. The research steps started from the planning, implementation, observation, and reflection. The data collection methods are observation, interviews, and documentation. As a result, Sparkol Videoscribe learning media can improve student achievement in class XII MIPA 1 SMA Negeri 3 Pati, this can be proven by an increase in students' attention to teacher explanations, interest in subject matter, and student activity in class. Increasing the average student learning outcomes which are the main objective of this study. The number of participants was 36 students. The determined indicator of success is 67. From pre-cycle as many as 11 students or 30% completeness there was an increase in cycle 1 to a number of 27 students or by 75% then increased again in cycle 2 to 35 students or by 97%. Overall, student grades increase and reach the limits of the specified success indicators.


Keywords


Media, Adiovisual, Sparkol Videoscribe, Mawaris

References


A.M, Sardiman. (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rajawali Pers.

Fadhilah, R. E. (2019). Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Ajar Biologi Umum Materi Bioteknologi Berbasis Penelitian Untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi Insttitut Teknologi Dan Sains Nahdlatul Ulama Pasuruan. Education and Human Development Journal, 4(1), 89-95.

Indonesia, T. P. K. B. B. (2005). Kamus besar bahasa Indonesia. Edisi ketiga. Cetakan ketiga. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan Nasional RI dan Balai Pustaka.

Lestari, S. M., & Si, M. (2019). Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Teknik Semiterpimpin Pada Siswa Kelas III B SDN 02 Mojorejo Kota Madiun Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP), 6(1), 50-56.

Pratiwi, E. D., Sri. L., & M. Mustari. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Sparkol Videoscribe Pokok Bahasan Kinematika Gerak di Perguruan Tinggi, Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02 (3), 303-309.

Pamungkas, A. S., Ihsanudin, I., Novaliyosi, N., & Yandari, I. A. V. (2018). Video Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe: Inovasi Pada Perkuliahan Sejarah Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 127-135.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.

Rosida, P., & Suprihatin, T. (2019). Pengaruh pembelajaran aktif dalam meningkatkan prestasi belajar Fisika pada siswa kelas 2 SMU. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 6(2), 89-102.

Sanaki, Hujair AH. (2015). Media Pembelajaran Interaktif Inovativ, Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.

Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran, Yogyakarta: Pedagogia.

Sholeh, M., & Sutanta, E. (2019). Pendampingan Pengembangan Bahan Ajar dengan Videoscribe pada Guru Smk Tembarak Temanggung. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1).

Tirtarahardja, Umar, S. L. La Sulo. (2005). Pengantar Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta,.

Wulandari, D. A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi Cahaya Kelas VIII di SMP Negeri 01 Kerjo Tahun Ajaran 2015/2016, (Disertasi), Universitas Negeri Semarang.

Yusup, M., Aini, Q., & Pertiwi, K. D. (2016). Media Audio Visual Menggunakan Videoscribe Sebagai Penyajian Informasi Pembelajaran Pada Kelas Sistem Operasi. Technomedia Journal, 1(1), 126-138.




DOI: https://doi.org/10.17509/pdgia.v17i3.20788

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


INDEXED BY

 width=

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Web
Analytics