PENGGUNAAN BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK DENGAN HAMBATAN KECERDASAN RINGAN

Abstract

Konsentrasi berpengaruh terhadap jalannya pembelajaran. Penyebab kurangnya konsentrasi ketika belajar yaitu perhatiannya teralihkan pada stimulus yang tidak berhubungan dengan pembelajaran, tidak memperhatikan guru, tidak mengerjakan tugas dengan baik, melihat teman yang mengobrol dan ikut mengobrol. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan brain gym terhadap peningkatan konsentrasi anak dengan hambatan kecerdasan ringan di SLB C Purnama Asih. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen Single Subject Research, dengan desain A-B-A. Pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif. Tiga fase pengumpulan data, adalah baseline-1 (A1), Intervensi (B), dan baseline-2 (A2). Hasil penelitian menunjukkan penggunaan brain gym berpengaruh positif terhadap meningkatkan konsentrasi belajar anak dengan hambatan kecerdasan ringan. Hal tersebut terlihat dari peningkatan konsentrasi belajar anak dengan hambatan kecerdasan ringan, subjek mampu memperhatikan guru lebih lama ketika guru sedang menyampaikan materi, mampu mengerjakan tugas, bertanya dan menjawab sesuai materi, tidak mencari asal suara yang datang dari luar kelas, tidak banyak bermain dan mengobrol ketika pembelajaran.