Hegemoni Pendidikan Kolonial dan Munculnya Amtenar Bumiputra Di Jawa (1900–1932)

Abstract

Colonial education not only produced educated individuals who openly resisted the colonial government but also those who chose to become civil servants (ambtenaar). This study aims to examine the forms of educational hegemony during the colonial period and its influence on the emergence of Bumiputra ambtenaar in Java. Employing historical methods, this research utilizes secondary sources such as scholarly articles, theses, and books, as well as primary sources like the newspapers De Indische Courant, Sin Jit Po, and others. The findings reveal that hegemonic aspects in education manifested through the inculcation of values aligned with colonial interests, such as work skills, loyalty, and a Western-oriented education system, while avoiding elements that might challenge the status quo. This hegemonic education led educated Bumiputra to prefer becoming ambtenaar rather than openly resisting the colonial government. However, ambtenaar did not always remain servants of the colonial administration. Mockery, wage discrimination, and exposure to anti-colonial ideologies eventually led some ambtenaar to turn against the colonial system. Thus, colonial education did not solely produce two static actors—those who complied or those who resisted—but also created a dynamic group whose behavior could shift depending on specific situations and conditions.

Abstract

Pendidikan kolonial tidak hanya menghasilkan orang-orang terdidik yang secara terang-terangan melawan pemerintah kolonial tapi juga orang-orang yang memilih menjadi pegawai negeri (amtenar). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk hegemoni pendidikan pada masa kolonial dan pengaruhnya terhadap kemunculan ambtenaar Bumiputra di Jawa. Penelitian ini menggunakan metode sejarah dengan memanfaatkan sumber sekunder seperti artikel ilmiah, tugas akhir, dan buku, serta sumber primer seperti koran De Indische Courant, Sin Jit Po, dan lain-lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek hegemonik dalam pendidikan termanifestasi melalui penanaman nilai-nilai yang sejalan dengan kepentingan kolonial, seperti kecakapan kerja, loyalitas, dan sistem pendidikan yang berorientasi Barat, sambil menghindari elemen-elemen yang berpotensi mengancam status quo. Pendidikan yang hegemonik itu membuat kaum terdidik Bumiputra lebih memilih menjadi amtenar daripada secara terang-terangan melawan pemerintah kolonial. Namun tidak selamanya para amtenar itu menjadi pelayan pemerintah kolonial. Cemoohan, diskriminasi gaji, dan persentuhan dengan ideologi anti-kolonialisme membuat para ambtenaar ini berbalik arah melawan sistem kolonialisme. Dengan demikian, pendidikan kolonial tidak hanya melahirkan dua aktor yang sifatnya statis—kelompok yang patuh atau pembangkang—tetapi juga menciptakan kelompok yang dinamis, yang perilakunya dapat berubah bergantung pada situasi dan kondisi tertentu.