Analisis Kemampuan HOTS Peserta Didik melalui History In Digital Literacy Era Transisi Pandemi Covid-19 di Sekolah Menengah Atas Negeri

Wawan Darmawan, Agus Mulyana, Murdiyah Winarti, Dimas Aldi Pangestu

Abstract


Covid-19 telah membawa dampak yang luar biasa bagi dunia pendidikan, termasuk di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan pembelajaran sejarah berbasis literasi digital dalam sejarah imasa transisi pandemi covid-19 ke new normal serta menganalisis kemampuan HOTS peserta didik melalui literasi digital dalam sejarah di SMA. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan mix method dengan metode sequential exploratory. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumnetasi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik sejumlah 143 di SMAN 8 Bandung. Teknik analisis data yang digunakan dalam metode kualitatif adalah analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, display data dan kesimpulan. Sementara analisis data kuantitatif menggunakan analisis deskriptif dan independent simple t-test untuk menguji hipotesis. Pembelajaran sejarah selama pandemi covid-19 dan transisi ke keadaan normal pembelajaran menggunakan literasi digital dalam sejarah. Guru mendorong peserta didik, agar peserta didik lebih memahami dan dapat menyelesaikan tugas yang diberikan, menggunakan sumber-sumber digital seperti jurnal, video, buku online dan artikel online yang kredibel. Penggunaan literasi digital tersebut terlihat dalam tingkat kemampuan HOTS peserta didik pada pembelajaran Sejarah Indonesia yang belum optimal karena tidak terdapat perbedaan tingkat kememapuan OTS peserta didik baik di kelas IPA atau IPS dengan hasil signifikansi 0.821 > 0.05. Kemampuan  HOTS peserta didik belum optimal juga karena masih berada pada skor MIPA 69.9 dan IPS 69.5. Ketuntatasan dari peserta didik mencapai 67 orang dan 76 belum tuntas. Hal ini disebabkan oleh interaksi guru yang rendah pada masa pandemi covid-19 dan transisi covid-19 serta penggunaan gadget berbasis literasi digital pada peserta didik yang tidak efektif untuk pembelajaran.

Keywords


Literasi Sejarah, Pembelajaran Sejarah, dan Higher Order Thinking Skills

Full Text:

PDF

References


Apino, E., & Retnawati, H. (2017). Developing Instructional Design to Improve Mathematical Higher Order Thingking Skills of Students. Journal of Physics: Conference Series. 812. 1-7.

Asosiasi Pengguna Jasa Internet Indonesia. (2022). Data Terbaru Pengguna Internet di Indonesia. CNBC. Diakses dari https://www.cnbcindonesia.com/tech/20220609153306-37-345740/data-terbaru-berapa-pengguna-internet-indonesia-2022#, pada 2 Februari 2023, pukul 13.50 WIB.

Bennett, S. 2014. "Keyakinan, Pengetahuan, dan Implementasi Pedagogi Literasi Disiplin Guru di Tiga Ruang Kelas Sejarah Amerika Serikat Penempatan Lanjutan." Jurnal Ilmu Sosial Georgia 4 (2).

Brookhart, Susan M., & Nitko, Anthony J. (2010). How Assess Higher Order Thinking Skills in Your Classroom. Virginia: ASCD.

Conklin, Wendy. (2011). Strategies for Developing Higher-Order Thinking Skills, Grade 3-5. Huntington Beach: Shell Education.

Darmawan, W., & Mulyana, A. (2016). Antara sejarah dan pendidikan sejarah: Analisis terhadap Buku teks pelajaran sejarah SMA berdasarkan kurikulum 2013. Jurnal UPI, 278-289.

Hangen, T. (2015). Historical digital literacy, one classroom at a time. The Journal of American History, 101(4), 1192-1203.

Haniah, Rusly Apriliana., Aman., & Setiawan, Risky. (2020). Integration of Strengthening of Character Education and Hogher Order Thingking Skills in History Learning. Journal of Education and Learning (EduLearn). 14 (2), 183-190.

Hasan, S. H. (2012). Pendidikan sejarah untuk memperkuat pendidikan karakter. Paramita: Historical Studies Journal, 22(1).

Hasudungan, A. N., & Ningsih, T. Z. (2021). Learning loss: A real threat in education for underprivileged students and remote regions during the COVID-19 pandemic. International Journal of Distance Education and E-Learning, 7(1), 12-23.

Henriksen, D., Henderson, M., Creely, E., Ceretkova, S., Černochová, M., Sendova, E., ... & Tienken, C. H. (2018). Creativity and technology in education: An international perspective. Technology, Knowledge and Learning, 23, 409-424.

Heong, Mei Yee, et al. (2011). “The Level of Marzano Higher Order Thingking Skills among Technical Education Students”. International Journal of Social Science and Humanity, 1 (2), 121-125.

Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. B., & Mohamad, M. M. B. (2011). The level of marzano higher order thinking skills among technical education students. International Journal of Social Science and Humanity, 1(2), 121.

Huck, Carla, and Jingshun Zhang. "Effects of the COVID-19 Pandemic on K-12 Education: A Systematic Literature Review." New Waves-Educational Research and Development Journal 24.1 (2021): 53-84.

Johnson, G. B. (2013). Student perceptions of the flipped classroom (Doctoral dissertation, University of British Columbia).

Kirtman, L. (2009). Online versus in-class courses: An examination of differences in learning outcomes. Issues in teacher education, 18(2), 103-116.

Krisanti, M. A. (2019). Analisis Penyebab dan Solusi Rekonsiliasi Finished Goods Menggunakan Hipotesis Statistik dengan Metode Pengujian Independent Sample T-Test di PT. Merck, Tbk. Jurnal Tekno, 16(2), 35-48.

Makarim, N. N., & Darmawan, W. (2022, December). Content Analysis of Higher-Order Thinking Skills (Hots) in Indonesian High School History Textbooks for 11th Grade Based on 2013 Curriculum. In Annual Conference on Research, Educational Implementation, Social Studies and History (AREISSH 2021) (pp. 132-143). Atlantis Press.

Miles, Matthew B,. & Huberman, Michael. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expended Sourcebook 2nd Edition. California: Sage.

Ningsih, T. Z. (2021). PENGGUNAAN BAHAN AJAR DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR HISTORIS. HISTORIA VITAE, 1(1), 72-79.

Padmo, D., Ardiasih, L. S., & Idrus, O. (2020). Online learning during the covid-19 pandemic and its effect on future education in Indonesia. The Impact of COVID19 On the International Education System, 71-86..

Petterson, Nancy C., Lucas, Ashley G., & Kithinji, Michael. (2012). Higher Order Thinking in Social Studies: An Analysis of Primary Source Document Use. Social Studies Research and Practice. 7 (2), 68-84.

Ping, Owi Wei., Ahmad, Azhar., Adnan, Mazlini., & Hua, Ang Kean. (2017). Effectiveness of Higher Order Thinking Skills (HOTS) based I-Think Map Concept towards Primary Students. Proceeding of The International Conferences on Education, Mathematics and Sciences 2016 (ICEMS 2016). 1847 (1), 1-3.

Ratna, Nyoman Kutha. (2012). Teori, Metode dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Santoso, A. M., Primandiri, P. R., Zubaidah, S., & Amin, M. (2021, March). The development of students’ worksheets using project based learning (PjBL) in improving higher order thinking skills (HOTs) and time management skills of students. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1806, No. 1, p. 012173). IOP Publishing.

Sardiman. (2020). Interaksi & Motivasi Belajar-mengajar. Depok: Raja Grafindo Persada.

Seixas, P. (2015). “Looking For History”. Joined up History: New directions in history education research, 255-276.

Seman, S. C., Yusoff, W. M. W., & Embong, R. (2017). Teachers challenges in teaching and learning for higher order thinking skills (HOTS) in primary school. International Journal of Asian Social Science, 7(7), 534-545.

Setyowati, R. N. (2021, Desember). The Impact of the Covid-19 Pandemic on the Possibility of Lost Generation. In International Joined Conference on Social Science (ICSS 2021). (pp. 146-150). Atlantis Press.

Siddiqui, S., & Singh, T. (2016). Social media its impact with positive and negative aspects. International journal of computer applications technology and research, 5(2), 71-75.

Singh, M. K. K., & Samah, N. A. (2018). Impact of smartphone: A review on positive and negative effects on students. Asian Social Science, 14(11), 83-89.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suharno, S. (2022). Equal Distribution of Opportunities for Educational during the Pandemic to Prevent Lost Generations. Media Komunikasi FPIPS, 21(1), 29-38.

Sundara, K., Hafsah, H., & Nasar, M. A. (2020). Pengaruh Negatif Game Online Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMKN 1 Narmada. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(2), 84-90.

Walsh, J. N., & Rísquez, A. (2020). Using cluster analysis to explore the engagement with a flipped classroom of native and non-native English-speaking management students. The International Journal of Management Education, 18(2), 100381.

Wijayasari, Estik., Kurniawati., & Winarsih, Murni. (2020). Challenge of History Teachers in Teaching and Learning Higher Order Thingking Skills (HOTS). Paramita: Historical Studies Journal. 30 (1), 36-45.




DOI: https://doi.org/10.17509/historia.v6i2.63255

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah 


INDEXED

   

 

TOOLS

     

 

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Alamat Redaksi: Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Departemen Pendidikan Sejarah, Lantai 2, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154

 

View "Jurnal Historia" Stats