Development of E-Modules based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on the actualization of Pancasila values

R. Riyana; Didik Sukriono; Sri Untari

doi:10.17509/jik.v22i1.79598

Development of E-Modules based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on the actualization of Pancasila values

R. Riyana, Didik Sukriono, Sri Untari

Abstract

The teaching of Pancasila Education in this school faces challenges in applying Pancasila values practically and relevantly to students' lives, thus requiring an effective and innovative learning approach. The main objective of this research is to design an e-module that integrates CTL concepts with the material to actualize Pancasila values and test the effectiveness of using the e-module. This research uses the Research and Development method with the ADDIE model approach (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The researcher conducted a needs analysis to determine students' skills and knowledge about Pancasila's values. Then, the e-module design was carried out by considering CTL principles and integrating multimedia elements, such as text, images, audio, and video. The developed e-module was tested on students, and its effectiveness was measured through pre-tests and post-tests to determine the improvement in learning outcomes. The research results show that CTL-based e-modules can improve students' learning outcomes, especially in cognitive and affective aspects. The results of the development of the CTL-based e-module show that the e-module is capable of presenting learning materials engagingly and interactively, as well as facilitating students in applying the values of Pancasila in their daily lives. Interactive features, such as quizzes, simulations, and context-based discussions, help increase students' active participation in learning.

Abstrak

Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah ini dihadapkan pada tantangan dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila secara praktis dan relevan bagi kehidupan peserta didik, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang efektif dan inovatif. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk merancang e-modul yang memadukan konsep-konsep dari CTL dengan materi aktualisasi nilai-nilai Pancasila, serta menguji efektivitas penggunaan e-modul tersebut. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan (Research and Development) dengan pendekatan model Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). Peneliti melakukan analisis kebutuhan untuk mengetahui keterampilan dan pengetahuan peserta didik tentang nilai-nilai Pancasila. Kemudian desain e-modul dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip CTL dan mengintegrasikan elemen multimedia, seperti teks, gambar, audio, dan video. E-modul yang dikembangkan diuji coba pada peserta didik, dan efektivitasnya diukur melalui pre-test dan post-test untuk mengetahui peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berbasis CTL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, terutama dalam aspek kognitif dan afektif. Hasil pengembangan e-modul berbasis CTL menunjukkan bahwa e-modul tersebut mampu menyajikan materi pembelajaran secara menarik dan interaktif, serta memfasilitasi peserta didik dalam mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Fitur-fitur interaktif, seperti kuis, simulasi, dan diskusi berbasis konteks, membantu meningkatkan partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran.

Kata Kunci: contextual teaching and learning; e-modul; hasil belajar; nilai-nilai Pancasila; pendidikan Pancasila

Keywords

contextual teaching and learning; e-modul; Pancasila education; Pancasila value; student learning outcomes

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Admayanti, M., Arifmiboy, A., Ilmi, D., & Nurhasnah, N. (2024). Pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap aktivitas belajar siswa pada pembelajaran Fiqih kelas IX di MTsN 4 Agam. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(3), 8-16.

Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto, T. (2020). Bahan ajar sebagai bagian dalam kajian problematika pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Salaka: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Indonesia, 2(1), 62-65 .

Amelia, O., Sundari, P. D., Mufit, F., & Dewi, W. S. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan e-modul dengan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi energi terbarukan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 34-39.

Amini, A., Damanik, D. R., Sihombing, Z. A., Rangkuti, V. S. M., & Rusli, R. (2024). Pengembangan materi pembelajaran bahasa di sekolah dasar. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 2(1), 61-66.

Anggraini, D., Octaria, D., & Fitriasari, P. (2023). Pengembangan e-modul berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pokok bahasan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Jurnal Pendidik Indonesia, 4(2), 83-94.

Anjela, A., Astuti, N., & Rohman, F. (2024). Pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbatu media flipbook terhadap kemampuan berpikir kritis PPKN peserta didik kelas IV SDN 2 Metro Selatan. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 92-104.

Arifuddin, M., Syifa, L. N., Mahardika, A. I., & Mastuang, M. (2023). The effectiveness of e-modules through physics modeling learning to improve problem solving skills. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 6(1), 11-22.

Azis, H. (2021). Preliminary research in the development of smartphone-based e-module learning materials using the ethno-STEM approach in 21st century education. Journal of Physics: Conference Series, 1876(1), 1-6.

Degeng, M. D. K., Prihatmoko, Y., Hemilia, F., & Nindigraha, N. (2021). Application of redundancy principles in the digital module of learning material development courses. International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2021), 2(1), 73-78.

Friska, S. Y., Susilawati, W. O., & Restiara, R. (2023). Pengembangan e-modul berbantu book creator pada mata pelajaran pendidikan pancasila untuk mendukung kurikulum merdeka kelas IV sekolah dasar. Consilium: Education and Counseling Journal, 3(1), 217-228.

Gafur, A. (2010). Konsep, prinsip, dan prosedur pengembangan modul sebagai bahan ajar. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 7(1), 1-17.

Hadiapurwa, A., Listiana, A., & Efendi, E. E. (2021). Digital flipbook as a learning media to improve visual literacy for 4th grade students at SDN Abdi Negara. Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan, 10(2), 8-13.

Indahri, Y. (2020). Permasalahan pembelajaran jarak jauh di era pandemi. Pusat Penelitian Badan Keahlian DPR RI, 12(1), 13-18.

Izach, S. K., Rochmadi, N. W., & Suhartono, E. (2024). Development of a pocketbook for the prevention of bullying in school. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1529-1544.

Lestari, A. D., Pratiwi, R., & Nastion, S. J. (2022). Strategi pembelajaran contextual teaching learning pada sejarah kebudayaan Islam. Journal of Educational Management and Strategy, 1(1), 40-45.

Manggala, M. A., Nyanasuryanadi, P., & Suherman, H. (2024). Innovative learning using e-modules. Jetish: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 3(1), 550-557.

Manzil, E. F., Sukamti, S., & Thohir, M. A. (2022). Pengembangan e-modul interaktif heyzine flipbook berbasis scientific materi siklus air bagi siswa kelas V sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 31(2), 112-126.

Masruroh, D., & Agustina, Y. (2021). E-modul berbasis Android sebagai pendukung pembelajaran daring dan upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Ekonomi, Bisnis, dan Pendidikan (JEBP), 1(6), 559-568.

Miftachurohmah, N. (2024). Pelatihan pembuatan e-modul berbasis digital untuk guru SMP Negeri 1 Samaturu: Meningkatkan kompetensi teknologi dalam pembelajaran. Tenang: Teknologi, Edukasi, dan Pengabdian Multidisiplin Nusantara Gemilang, 1(1), 8-13.

Milanti, A. A., Lasambouw, C. M., & Maulana, M. Y. (2023). Validasi e-modul berbasis mobile learning dalam pembelajaran inovatif pendidikan kewarganegaraan. Journal of Education Research, 4(4), 1543-1552.

Mulyani, N. M. H. (2020). Peningkatan kreativitas dan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui penggunaan mind map interaktif dengan media MS powerpoint di SMK Negeri 2 Magelang. Jnanaloka, 1(2), 73-80.

Nanggala, A., & Suryadi, K. (2020). Analisis konsep kampus merdeka dalam perspektif pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 9(2), 10-23.

Natalia, L., & Saingo, Y. A. (2023). Pentingnya pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter dan moral di lembaga pendidikan. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 266-272.

Nurmeli, K., & Idris, I. (2024). The influence of contextual teaching and learning methods and emotional intelligence toward vocational high school students’ entrepreneurship learning outcomes. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(4), 4677-4689.

Pradana, R. A., Sulton, S., & Husna, A. (2020). Pengembangan e-modul berbasis mobile learning seni budaya materi konsep budaya, seni, dan keindahan untuk siswa kelas X SMKN 1 Turen Malang. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 6(2), 89-96.

Pratama, A., Moch, N., & Khosyi, N. (2024). Towards technology-based education: Exploration of augmented reality in e-modules for latest learning. Hipkin Journal of Educational Research, 1(3), 351-362.

Putri, P. O., Febriana, R., & Malini, H. (2024). Implementasi model pembelajaran contextual teaching and learning berbantuan media mind mapping untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 8(1), 142-150.

Qotimah, I. Q. (2022). Kriteria pengembangan e-modul interaktif dalam pembelajaran jarak jauh. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 4(2), 125-131.

Rahmadhani, S., & Efronia, Y. (2021). Penggunaan e-modul di sekolah menengah kejuruan pada mata pelajaran simulasi digital. Jurnal Vokasi Informatika, 1(1), 6-11.

Rahmawati, F., Leksono, I. P., & Rohman, U. (2023). Pengembangan e-modul mata pelatihan pemetaan kompetensi dan indikator berbasis flip pdf corporate edition dengan menggunakan model ADDIE pada pelatihan metodologi pembelajaran di balai diklat keagamaan surabaya. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1647-1656.

Ramadansur, R., Rizky, R., & Nelvariza, N. (2023). Promoting critical thinking skills through contextual teaching and learning. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(2), 340-351.

Ramadhan, W., Meisya, R., Jannah, R., & Putro, K. Z. (2023). E-modul pendidikan Pancasila berbasis canva berbantuan Flip PDF Profesional untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(2), 178-195.

Reddy, P. J. K., & Revathy, K. (2024). Contextual learning. Digital Skill Development for Industry 4.0, 1(1), 83-104.

Rejeki, S., Leksono, I. P., & Rohman, U. (2023). Pengembangan e-modul berbasis Canva model ADDIE mata pelatihan pembuatan konten video interaktif dalam pembelajaran pada pelatihan TIK MTS di Balai Diklat Keagamaan Surabaya. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1697-1704.

Riza, S., Rizki, D., & Ihsan, M. A. N. (2024). The effect of the use of Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on the cognitive value of students of elementary school. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(5), 2702-2710.

Rokhmania, F. T., & Kustijono, R. (2017). Efektivitas penggunaan e-modul berbasis flipped classroom untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF), 1(1), 91-96.

Saputra, R., & Usmeldi, U. (2021). Efektivitas e-modul instalasi penerangan listrik di SMK Negeri 1 Sutera. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(4), 245-251.

Sidiq, R. (2020). Pengembangan e-modul interaktif berbasis android pada mata kuliah strategi belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1-14.

Siona, P., & Rustandi, R. (2023). Peran guru pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam meningkatkan disiplin belajar peserta didik di SMK Letris Indonesia 1 Tangerang Selatan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 1(1), 18-33.

Spatioti, A. G., Kazanidis, I., & Pange, J. (2022). A comparative study of the ADDIE instructional design model in distance education. Information, 13(9), 1-20.

Sulfemi, W. B. (2019). Penerapan model pembelajaran discovery learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 17-30.

Sutrisno, S. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas XI TKRO SMK Negeri 3 Semarang tahun pelajaran 2018-2019. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 1(1), 37-52.

Talaksoru, D. O., Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2024). Development of Digital Research-based Learning (D-RBL) strategy in instructional media course. Inovasi Kurikulum, 21(2), 955-968.

Winatha, K. R. (2018). Pengembangan e-modul interaktif berbasis proyek mata pelajaran simulasi digital. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 15(2), 188-199.

Wulandari, F., Yogica, R., & Darussyamsu, R. (2022). Analisis manfaat penggunaan e-modul interaktif sebagai media pembelajaran jarak jauh di masa pandemi COVID-19. Khazanah Pendidikan, 15(2), 139-144.

Yanti, R. A. (2022). Penerapan model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah menengah atas. Griya Cendikia, 7(2), 660-669.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.79598