EFEKTIVITAS METODE ‘IBRAH MAU’IZHAH DALAM MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK di MTS PLUS DARUL HUFADZ JATINANGOR
Abstract
This present study is conducted based on the ineffectiveness of learning method and model on Akidah Akhlak subject in class VIII. This study aims at identifying the effectiveness of 'Ibrah Mau'i'ah method in STAD learning model on Akidah Akhlak subject in an attempt to improve learning achievements. The method employed in this present study was quasi-experimental method of non-equivalent control group design type using quantitative approach and the instruments were in the form of a written multiple choice in which the results of this test were analyzed using a descriptive statistic approach. The results of this study showed that 'Ibrah Mau'iẓah method in the STAD learning model was assumed to be effective in improving students’ learning achievement. As suggestion for the further studies, it is necessary to carry out a comparative study using other models and a further study in relation to morals.
Penelitian ini dilatarbelakangi belum optimalnya metode dan model pembelajaran pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode ‘ibrah mauizhah dalam model pembelajaran STAD untuk meningkatkan prestasi belajar. Melalui metode quasi eksperimen jenis nonequivalent control group design dengan pendekatan kuantitatif serta instrumen bentuk tertulis pilihan ganda yang hasilnya dianalisis secara deskriptif statistik, penelitian menunjukkan metode ‘ibrah mauizhah dalam model pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Rekomendasi dari penelitian ini diperlukan penelitian perbandingan dengan model lain serta penelitian lanjutan kaitannya dengan akhlak.
Kata Kunci: Metode Ibrah Mauizhah, Model STAD, Prestasi Belajar Akidah Akhlak.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Abidin, Y. (2009). Guru dan Pembelajaran Bermutu. Bandung: RIZQI Press.
Alma, B., Mulyadi, H., Razati, G., & S, B. L. (2009). Guru Profesional (Menguasai Metode dan Terampil Mengajar). Bandung: Alfabeta.
Alfiah, H. Y. (2014). Aplikasi Paradigma Konstruksivistik Model Kooperatif STAD untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI di Kelas IV SD Taruna Surabaya. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 234–272.
Alsardary, S., & Blumberg, P. (2009). Interactive, Learner-Centered Methods of Teaching Mathematics. Jurnal Primus, 19(4), 401–416. https://doi.org/10.1080/10511970701678596
An-Nahlawi, A. (1989). Prinsip-prinsip dan Metoda Pendidikan Islam. Bandung: Diponegoro.
Arikunto, S. (2016). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Armen. (2009). Analisis Efektivitas Kebijakan Link and Match pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Sumatera Barat. Jurnal Guru Pembelajaran di Sekolah Dasar dan Menengah, 130.
Balfakih, N. M. A. (2003). The Effectiveness of Student Team-Achievement Division (STAD) for Teaching High School Chemistry in the United Arab Emirates. International Journal of Science Education, 25(5), 605–624. https://doi.org/10.1080/09500690110078879
Cornford, I. (2002). Learning-to-learn strategies as a basis for effective lifelong learning. International Journal of Lifelong Education, 21(4), 357–368. https://doi.org/10.1080/02601370210141020
Darwis, A. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Emzir. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.
Faisol, A. (2013, Desember 9). Di Sekolah Siswa Teladan di Luar Mencuri Motor. Dipetik Januari 1, 2017, dari Kompas: http://internasional.kompas.com/read/2013/12/09/2003374/Di.Sekolah.Siswa.Teladan.di.Luar.Mencuri.Motor
Ghaith, G. (2004). Correlates of the implementation of the STAD cooperative learning method in the English as a foreign language classroom. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 7(4), 279–294. https://doi.org/10.1080/13670050408667813
Hamid Reza alavi. (2013). Islamic Educational Goals, Methods, and Content, with Emphasis on Shia’ Faith. Journal of Research on Christian Education, 22(1), 4–20. https://doi.org/10.1080/10656219.2013.769817
Komalasari, K. (2011). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.
Majid, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
McQueen, H., & Webber, J. (2013). What is an Effective Learner? A Comparison of Further Education Students’ Views with a Theoretical Construction of Effective Learners. Journal of Further and Higher Education, 37(January 2015), 715–735. https://doi.org/10.1080/0309877X.2012.684040
Mujib, A., & Mudzakkir, J. (2014). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Mukhtar. (2003). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: CV Misaka Galiza.
Mulyasa, E. (2009). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasih, A. M., & Kholidah, L. N. (2009). Metode dan Teknik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: PT Refika Aditama.
Prastowo, A. (2014). Pembelajaran Konstruktivistik-Scientifik untuk Pendidikan Agama di Sekolah/Madrasah. Jakarta: Rajawali Pers.
Remus, W. (1978). An effective learning system for large quantitative methods courses. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 9(1), 51–64. https://doi.org/10.1080/0020739780090108
Rusman, T. (2011). Faktor-Faktor yang Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi. Jurnal Pendidikan Progresif, 200-201.
Said, A. (2006). Efektivitas Computer Assisted Instruction (CAI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Umum Negeri. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 98.
Soewarso. (1998). Menggunakan Strategi Komparatif Learning di dalam Pendidikan Ilmu Sosial No. 1. Edukasi, 22.
Sudjana. (2006). Metode Statistik. Bandung: Tarsiko.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2012). COOPERATIVE LEARNING Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Suyono, & Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syahidin. (2009). Menelusuri Metode Pendidikan dalam Al-Quran. Bandung: Alfabeta.
Tafsir, A. (2011). Ilmu Pendidikan Perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Predana Media Group.
Umar, B. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Amzah.
Uno, H. B. (2009). Model Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wahab, A. A. (2008). Metode dan Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alfabeta.
Warsono, & Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widdah, M. E., Suryana, A., & Musyadad, K. (2012). Kepemimpinan Berbasis Nilai dan Pengembangan Mutu Madrasah. Bandung: Alfabeta.
DOI: https://doi.org/10.17509/t.v4i2.8561
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2017 TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by:
TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.