METODE VAKT UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN

Abstract

Anak tunagrahita adalah mereka yang mengalami hambatan dalam kecerdasan, yang berdampak pada rendahnya kemampuan terutama dalam bidang akademik seperti membaca
permulaan. Hambatan dalam membaca permulaan diantaranya disebabkan oleh adanya hambatan dalam persepsi, konsentrasi dan memori. Dengan demikian, dalam pembelajarannya diperlukan metode yang tepat dan dapat membantu anak tunagrahita dalam mengurangi hambatan yang mereka alami. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode VAKT terhadap kemampuan membaca permulaan anak tunagrahita ringan di salah satu sekolah luar biasa di kota Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen Single Subject Research (SSR) dengan model desain A-B-A. Penelitian dilakukan terhadap seorang subjek penelitian yaitu anak tunagrahita ringan yang sedang duduk di kelas 1 SDLB dengan kemampuan awal ia mampu mengenal dan membaca huruf. Berdasarkan pengolahan data, terdapat peningkatan pada mean level subjek pada fase baseline-1, fase intervensi (B) dan mean level fase baseline-2, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode VAKT dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak tunagrahita ringan yang diteliti. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan pertimbangan bagi guru dalam menerapkan metode VAKT pada anak tunagrahita ringan pada proses pembelajaran membaca permulaan.