Create Video based Hero Bioghrapy to Increase Historical Comprehension, Historical Analysis and Interpretation Ability
Abstract
This study aims to see the effect of using the project-based learning model through making videos based on hero biographies on historical comprehension and historical analysis and interpretation skills. This study used a quasi-experimental method with populations at SMA Negeri 2 Majalaya and samples in class XI IPA 1 and XI IPA 2. Sampling in this study was carried out using a simple random sampling technique. Data collection techniques use tests as a research instrument consisting of objective questions and description questions. The instrument test includes validity, reliability, difficulty level, and discriminatory tests. The results showed that there was an increase in historical comprehension and historical analysis and interpretation abilities seen from the results of the posttest after learning using the project-based learningmodel through making videos based on hero biographies
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anggarani, F. & Hidayat, B. (2019). Pengaruh penggunaan model project based learning (pbl) terhadap keterampilan metakognitif dalam pembelajaran sejarah siswa kelas x farmasi. Jurnal Swarnadwipa, 3(3), hlm. 129-143.
Ayundasari, L. (2019). Pengembangan model belajar sejarah berbasis eco-histourism untuk mengoptimalkan potensi lingkungan dan sejarah di wilayah amstirdam. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya dan Pengajarannya, 13(1), 2-11. http://dx.doi.org/10.17977/um020v13i12019p1
Boadu, G., Awuah, M. Ababio, A. M. & Eduaquah, S. (2014). An examination of the use of technology in the teaching of history: A study of selected senior high schools in the Cape Coast metropolis, Ghana. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 8(1), 187-214.
Daryanto & Karim, S. (2017). Pembelajaran abad 21. Gava Media.
Ema, et. al. (2023). Typology of history teachers in 21st century learning (grounded theory study in senior high school in indonesia). International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(1), 302-320. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.1.17
Garvey, B. & Krug, M. (2015). Model-model pembelajaran sejarah di sekolah menengah. (D. Faradila, Penerj). Ombak.
Hasan, S. H. (2012). Pendidikan sejarah untuk memperkuat karakter. Paramitha, 22(1), 81-95.
Hasan, S. H. (2018). History education in curriculum 2013: A new approach to teaching history. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 4(2), 163-178. https://doi.org/10.17509/historia.v14i1.2023
Hasan, S. H. (2019). Pendidikan sejarah untuk kehidupan abad ke 21. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 2(2). https://doi.org/10.17509/historia.v2i2.16630
Hidayah, Umamah & Marjono. (2016). Penerapan metode pembelajaran berbasis proyek dengan penilaian produk untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar sejarah peserta didik kelas x mia 4 sma negeri 1 gambiran. Artikel Ilmiah Mahasiswa, 1(1), hlm. 1-8.
Isjoni. (2007). Pembelajaran sejarah pada satuan pendidikan. Alfabeta.
Ismaun. (2004). Sejarah sebagai ilmu. Historia Utama Press.
Ma’mur, T (2008). Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah melalui historical thinking. Penghormatan 70 tahun Prof. Helius. Bandung: Jurusan Pendidikan Sejarah FPIPS UPI.
Nurjanah, F. & Pelu, H. (2016). Hubungan antara pemahaman sejarah dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dengan kesadaran sejarah siswa kelas x sma negeri 1 ngemplak boyolali tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Candi, 13(1), 72-89.
Perrotta, K.A., & Bohan, C. H. (2013). “I hate history”: A study of student engagement in community college undergradute history courses. Journal on Excellence in College Teaching, 24(4), pp. 1-28.
Purnaman, N. P. (2015). Mengembangkan keterampilan berpikir kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah melalui penggunaan biografi tokoh l.a lasminingrat sebagai sumber pembelajaran sejarah. JPIS Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 24(1). https://doi.org/10.17509/jpis.v24i1.1613
Sayono, J. (2013). Pembelajaran sejarah di sekolah: Dari pragmatis ke idealis. Sejarah dan Budaya, 7(1), 9-17. http://dx.doi.org/10.17977/sb.v7i1.4733
Supriatna, N. (2005). “Implementasi dan perubahan orientasi kurikulum dalam konteks tantangan sosial-budaya masa depan”. Dalam Andi, S. & Didin, S (Penyunting), Sejarah adalah Perubahan: Penghormatan 70 Tahun Prof. Dr. H. Ismaun, M. Pd. Historia Utama Press.
Susanti, E. D. (2019). Project based learning: pemanfaatan vlog dalam pembelajaran sejarah untuk generasi pro gadget. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya dan Pengajarannya, 13(1), 85-96. http://dx.doi.org/10.17977/um020v13i12019p84
Susilo, A. & Sarkowi. (2019). Peran guru sejarah abad 21 dalam menghadapi tantangan arus globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik dan Penelitian Sejarah, 2(1), 43-50. https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206
Syaputra, E. & Sariyatun. (2019). Pembelajaran sejarah di abad 21 (telaah teoritis terhadap model dan materi). Yupa: Historical Studies Journal, 3(1), hlm. 18-27. https://doi.org/10.30872/yupa.v3i1.163
Tuahunse, T. (2009). Hubungan antara pemahaman sejarah pergerakan nasional indonesia dengan sikap terhadap bela negara. Jurnal Kependidikan, 39 (1), hlm. 1-10. https://doi.org/10.21831/jk.v39i1.226
Warto. (2017). Menumbuhkan sesadaran sejarah generasi muda. FIS UNY Yogyakarta.
Wiriaatmadja, R. (2015). filsafat ilmu: relevansinya dengan pendidikan ips. Rizqi Press.
Wiyanarti, E. (2011). Social studies learning for the development of empathic awarness. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 12(2). https://doi.org/10.17509/historia.v12i2.12106
Yulifar, L. & Agustina, E. (2020). Developing Interactive Multimedia for History Subject in Senior High School. International Journal of Engineering and Technology, 13(12), 4606-4615.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
DOI: https://doi.org/10.17509/historia.v6i1.58141
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah
INDEXED
TOOLS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Alamat Redaksi: Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Departemen Pendidikan Sejarah, Lantai 2, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154