Pendekatan Ecopedagogy dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Menggunakan Buku Teks di MAN Sumenep

Mochammad Ronaldy Aji Saputra; Aditya Nugroho Widiadi

doi:10.17509/historia.v6i1.49043

Pendekatan Ecopedagogy dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Menggunakan Buku Teks di MAN Sumenep

Mochammad Ronaldy Aji Saputra, Aditya Nugroho Widiadi

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) pendekatan ecopedagogy dalam buku teks sejarah Indonesia K-13, (2) proses pembelajaran sejarah Indonesia berbasis ecopedagogy dengan menggunakan buku teks, dan (3) kendala yang dihadapi guru MAN Sumenep dalam menggunakan buku teks. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian yaitu guru dan siswa MAN Sumenep. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Ketiga data tersebut kemudian dilakukan triangulasi data dan metode untuk menguji keabsahan data. Analisis data menggunakan model Miles & Huberman, yaitu reduksi, penyajian, dan menyimpulkan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat kompetensi dasar dan materi dalam buku teks yang dapat dikembangkan melalui pendekatan ecopedagogy. Adapun KD tersebut yaitu 3.4 kelas X semester 1, 3.6 kelas X semester 1, 3.8 kelas X semester 2, 3.2 kelas XI semester 1, dan 3.8 kelas XII semester 2. Dalam pembelajaran sejarah dengan pendekatan ecopedagogy terbagi menjadi 3 tahapan, yaitu merencanakan, proses pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Kemudian terdapat kendala yang dihadapi guru ketika proses pembelajaran dengan menggunakan buku teks, yaitu tidak semua materi yang ada di buku teks sejarah Indonesia yang dapat diintegrasikan dengan isu-isu ekologi, jumlah buku teks yang ada di perpustakaan tidak memenuhi jumlah siswa, dan ketika menggunakan buku teks elektronik (BSE) guru tidak menyadari apa yang dilakukan oleh siswa ketika memegang HP, sehingga menjadikan siswa tidak fokus belajar dan bahkan mengabaikannya dengan bermain HP.

Keywords

Ecopedagogy;Ecology;Textbooks;History Learning

Full Text:

PDF

References

Ahmad, T. A. (2013). Pembelajaran sejarah berwawasan ligkungan. Indonesian Journal of Conservation, 2(1), 74–83. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/ijc/article/view/2696

Arraman, B. C., & Hazmi, N. (2018). Analisis buku teks sejarah kelas x kurikulum 2013. KAGANGA: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 1(2), 122–140. https://doi.org/10.31539/kaganga.v1i2.404

Suparman, A. (2012). Desain instruksional modern. Erlangga.

Garvey, B & Krug, M. (2017). Model-model pembelajaran Sejarah. Ombak.

Darmawan, W. (2018). Historiography Analysis of History Text Book From Neerlandocentric To Scientific. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 11(2), 99. https://doi.org/10.17509/historia.v11i2.12333

Desfandi, M. (2015). Mewujudkan Masyarakat berkarakter peduli lingkungan melalui program adiwiyata. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 31–37. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1661

Ary, D., Jacobs, L.C, & Sorensen, C. (2010). Introduction to research in education. Wadsworth.

Hamzah, S. (2013). Pendidikan lingkungan sekelumit wawasan pengantar. PT Refika Aditama.

Hanim, F. (2020). Enviromental history for school. Historika, 23(1), 14–26. http://dx.doi.org/10.1016/j.jss.2014.12.010.

Hermana, H. G. (2018). Green history dalam buku teks sejarah. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(1), 35. https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.12564

Hungerford, H. (2002). Conversations with…: environmental educators a conversation with rick wilke. Journal of Environmental Education, 33(4), 4–9. https://doi.org/10.1080/00958960209599148

Prasetyo, K & Hariyanto. (2017). Pendidikan lingkungan indonesia dasar pedagogi dan metodologi. Rosdakarya.

Maulana, I., Maharani, C., & Aulia Aurisa, H. (2017). Anticipating global climate changes by using ecopedagogy in historical studyin indonesia university of education. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 1(1), 31–43. https://doi.org/10.20319/pijss.2015.s21.3143

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis data kualitatif : buku sumber tentang metode metode baru. UI-Press.

Mulyana, A. (2013). Nasionalisme dan Militarisme: ideologisasi historiografi buku teks pelajaran sejarah sma. Paramita: Historical Studies Journal, 23(1), 78–87.

Parker, L., Prabawa-Sear, K., & Kustiningsih, W. (2018). How young people in Indonesia see themselves as environmentalists: Identity, behaviour, perceptions and responsibility. Indonesia and the Malay World, 46(136), 263–282. https://doi.org/10.1080/13639811.2018.1496630

Purwanta, H. (2012). Wacana identitas nasional: analisis isi buku teks pelajaran sejarah sma 1975- 2008. Paramita, 22(1), 108–121.

Kochar, S.K. (2008). Teaching of history. Gramedia.

Supriatna, N. (2011). Konstruksi pembelajaran sejarah yang berorientasi pada masalah kontemporer pembangunan. Mimbar, 27(1), 21–30.

Supriatna, N. (2017). Ecopedagogy membangun kecerdasan ekologis dalam pembelajaran ips. Rosdakarya.

Utami, I. W. P., & Widiadi, A. N. (2016). Wacana bhineka tunggal ika dalam buku teks sejarah. Paramita: Historical Studies Journal, 26(1), 106. https://doi.org/10.15294/paramita.v26i1.5150

Dick, W & Carey, L. (2009). The systematic design of instruction. Paterson.

Yasida, K. S. (2020). Eco-Pedagogy. Historika, 23(1), 70–79.

DOI: https://doi.org/10.17509/historia.v6i1.49043