PENGEMBANGAN E-MODUL PRAKTIKUM BERBASIS KETRAMPILAN PROSES SAINS ( KPS ) DASAR-DASAR MIKROBIOLOGI KELAS X KIMIA INDUSTRI SMK PGRI 1 GRESIK
Abstract
Development of a Practical E-Module Based on Science Process Skills (KPS) for Basic Microbiology for Grade 10 Industrial Chemistry Students at SMK PGRI 1 Gresik. Thesis, Graduate Program in Educational Technology, Graduate School, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. Supervisor: (I) Dr. Atiqoh, M.Pd., (II) Dr. Ujang Rohman, M.Kes.
Keywords: E-module development, Practical work, Science Process Skills, Basic Microbiology, Industrial Chemistry, Vocational School
This study aims to develop a practical e-module based on Science Process Skills (KPS) for the Basic Microbiology subject for grade 10 Industrial Chemistry students at SMK PGRI 1 Gresik. This e-module is designed to improve students' understanding and practical skills in microbiology through a KPS-based approach that focuses on students' active involvement in the scientific process. The development method used includes needs analysis, module design, expert validation, and student trials. The results showed that this e-module is effective in improving students' conceptual understanding and practical skills, as well as providing a more interactive and engaging learning experience. This research is expected to be a reference in the development of technology-based practical teaching materials for vocational education in the field of industrial chemistry. This study uses the ADDIE development model consisting of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The analysis stage identified the needs and problems in learning. The design stage created an initial design of learning media using practical work based on Science Process Skills. The development stage includes media creation and initial testing. Implementation was carried out by applying the media in the learning process. The evaluation stage was used to assess the feasibility of the media and user responses. The results of the study are in the form of a developed product based on the feasibility test of material experts 87%; media experts 89.6%; design experts 92.14%. While the implementation of the product was obtained from peer assessment of 93.14%; initial product testing 83.66%; small group testing 89.56%; and large group testing 94.07%. Based on the results of the development of a practical e-module based on Science Process Skills (KPS) for the Basic Microbiology subject for grade 10 Industrial Chemistry students at SMK PGRI 1 Gresik, it is very suitable for use, so the development of this learning media can be used as a reference in the learning process.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul praktikum berbasis Ketrampilan Proses Sains (KPS) untuk mata pelajaran Dasar-Dasar Mikrobiologi pada siswa kelas X Kimia Industri di SMK PGRI 1 Gresik. E-modul ini dirancang untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan praktikum siswa dalam mikrobiologi melalui pendekatan berbasis KPS yang memfokuskan pada keterlibatan aktif siswa dalam proses ilmiah. Metode pengembangan yang digunakan meliputi analisis kebutuhan, desain modul, validasi oleh ahli, serta uji coba pada kelompok siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul ini efektif dalam memperbaiki pemahaman konseptual dan keterampilan praktikum siswa, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam pengembangan bahan ajar praktikum berbasis teknologi untuk pendidikan vokasi di bidang kimia industry. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Tahap analisis, dilakukan identifikasi kebutuhan dan masalah dalam pembelajaran. Tahap disain membuat rancangan awal media pembelajaran menggunakan praktikum berbasis Ketrampilan Proses Sains . Tahap pengembangan meliputi pembuatan media dan uji coba awal. Implementasi dilakukan dengan penerapan media dalam proses pembelajaran. Tahap evaluasi digunakan untuk menilai kelayakan media dan respon pengguna. Hasil penelitian berupa produk yang dikembangkan berdasarkan uji kelayakan ahli materi 87% ; ahli media 89.6% ; ahli desain 92.14%. Sedangkan implementasi produk didapatkan dari penilaian teman sejawat sebesar 93.14%; uji coba awal produk 83.66%; uji kelompok kecil 89.56%; dan uji coba kelompok besar 94.07%. Berdasarkan hasil pengembangan e-modul praktikum berbasis Ketrampilan Proses Sains (KPS) untuk mata pelajaran Dasar-Dasar Mikrobiologi pada siswa kelas X Kimia Industri di SMK PGRI 1 Gresik adalah sangat layak digunakan, sehingga pengembangan media pembelajaran ini dapat digunakan sebagai acuan dalam proses pembelajaran.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adam, A. (2023). Integrasi Media dan Teknologi Dalam Pembe. Jurnal Amanah Ilmu, 3(1), 13–23.
Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2(1), 18–25.
Anggraeny, D., Nurlaili, D. A., & Mufidah, R. A. (2020). Analisis Teknologi Pembelajaran dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 150–157. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.467
Annisa, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.
Arsyam, M., & M. Yusuf Tahir. (2021). Ragam Jenis Penelitian dan Perspektif. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 37–47. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.17
Danuri, M. (2019). PERKEMBANGAN DAN TRANSFORMASI. 116–123.
Degeng, I. N. S., & Degeng, P. D. D. (2018). Ilmu Pembelajaran Klasifikasi Variabel untuk Pengembangan Teori dan Penelitian (S. Rahmadi (ed.); 2nd ed.). Yayasan Taman Pustaka Kristen Indonesia.
Fatirul, A. N., & Walujo, D. A. (2022). Metode Penelitian Pengembangan Bidang Pembelajaran. Pascal Books.
Fatirul, A. N., & Winarto, B. (2022). Instructional Development Design (Model-Model Pengembangan Pembelajaran) (I. Wiryokusumo (ed.)). CV. Jakad Media Publishing.
Fitriani, F., & Indriaturrahmi, I. (2020). Pengembangan e-modul sebagai Sumber Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MAN 1 Lombok Tengah. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 4(1), 16. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v4i1.165
Hartono, & Fatirul, A. N. (2023). Belajar & Pembelajaran (Terminologi Teori Belajar & Konsep Mengajar). PT. Pena Persada Kerta Utama.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19–25.
Maritsa, A., Hanifah Salsabila, U., Wafiq, M., Rahma Anindya, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91–100. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Mutmainnah, Aunurrahman, & Warneri. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631.
Nursyam, A. (2019). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 811–819. https://doi.org/10.30863/ekspose.v18i1.371
Rayanto, Y. H., & Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2 : Teori dan Praktek (RokhmawanTristan (ed.)). Lembaga Academic & Research Institute.
Salsabila, U. H., & Agustian, N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Islamika, 3(1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Sarnoto, A. Z., Hidayat, R., Hakim, L., Alhan, K., Sari, W. D., & Ika, I. (2023). Analisis Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 6(1), 82–92. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2915
Widianto, E., Husna, A. A., Sasami, A. N., Rizkia, E. F., Dewi, F. K., & Cahyani, S. A. I. (2021). PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI. 2(2), 213–224.
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121
DOI: https://doi.org/10.17509/e.v24i1.76537
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 EDUTECH
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.