DEVELOPMENT OF A CONCRETE-PICTORIAL-ABSTRACT (CPA) TEACHING MODULE TO IMPROVE NUMERATION LITERACY FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
Abstract
This study aims to describe the design of the hypothesis and the feasibility of the Concrete-Pictorial-Abstract (CPA)-based multiplication teaching module to improve the numeracy literacy of elementary school students. The research method used is Design and Development (D&D). This research procedure is Planning, Production, and Evaluation (PPE). This research result is a Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) based teaching module on multiplication material in grade II Elementary School. The teaching modules have been validated by three experts: material experts, design experts, and linguists. The validation results from material experts get a percentage of 95%, design experts get a percentage of 89%, and linguists get a percentage of 92.5%. All validation results are included in the excellent criteria. The product was tested on students through a literacy ability test which was carried out through a pretest and post-test. The average result of the students' pretest scores is 50, and the average post-test results are 83. Thus, this teaching module is feasible and can improve students' numeracy literacy.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anita, A. (2022). Peningkatan keterampilan memparafrasekan puisi dengan pemanfaatan media gambar ilustrasi. LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(1), 86-93.
Anugrah, T. M. F. (2021). Implementasi pelaksanaan program kampus mengajar angkatan 1 terdampak pandemi covid-19. Akselerasi: Jurnal Ilmiah Nasional, 3(3), 38–47.
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis pengetahuan numerasi mahasiswa matematika calon guru. Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(02), 237–247.
Dantes, N., and Handayani, N. N. L. (2021). Peningkatan literasi sekolah dan literasi numerasi melalui model blanded learning pada siswa kelas V SD kota Singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 269–283.
Ekowati, D. W., and Suwandayani, B. I. (2018). Literasi numerasi untuk sekolah dasar. Malang:UMMPress, 1-149.
Mahmud, M. R., and Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.
Nehru, Nio Awandha. (2019). Asesmen komptenesi sebagai bentuk perubahan ujian nasional pendidikan Indonesia: analisis dampak dan problem solving menurut kebijakan merdeka belajar. Journal of Chemical Information and Modeling 53(9): 1689–99.
Ulwiyah, S. A., Permatasari, D., & Laksmiwati, P. A. (2022). Integration-Interconnection with a Scientific Approach on the Rational and Irrational Inequality of One Variable Module. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(1), 21-30.
Pangesti, FitraningTyas Puji. 2018. Menumbuhkembangkan literasi numerasi pada pembelajaran matematika dengan soal HOTS. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education 5(9): 566–75.
Perdana, R., and Suswandari, M. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas atas sekolah dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–15.
Pertiwi, PP. A. I. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (stad) berbantuan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 174-185.
Safitri, T. M., Susiani, T. S., and Suhartono, S. (2021). Hubungan antara minat membaca dan keterampilan menulis narasi siswa di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2985–2992.
Setiawan, A. R. (2019). Pembelajaran tematik berorientasi literasi saintifik. Jurnal Basicedu, 4(1), 51–69.
Siregar, R. S. (2022). Peningkatan literasi numerik melalui model group investigation pada siswa kelas V SD. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 8(2), 515-520.
Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan kampus mengajar dalam meningkatkan keterampilan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1),916-924.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R dan D. Bandung: Alfabeta.
Suryaman, M. (2020). Orientasi pengembangan kurikulum merdeka belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 13-28.
Tim GLN Kemendikbud. (2017). Materi pendukung literasi numerasi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yuliyanto, A., Putri, H. E., and Rahayu, PP. (2019). Peningkatan hasil belajar siswa SD melalui pendekatan concrete-pictorial-abstract (CPA). Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 14(2).
Yustitia, V., and Juniarso, T. (2020). Literasi matematika mahasiswa dengan gaya belajar visual. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 9(2), 100–109.
DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v15i1.49720
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru
EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar
Published in collaboration Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru
and
HDPGSDI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.