ANALISIS MATERI POKOK BAHASA INDONESIA PADA BUKU TEMATIK KELAS III MI/SD REVISI 2018
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui relevansi dari materi bahasa Indonesia pada buku tematik kelas 3 revisi 2018 dengan beberapa aspek yaitu ruang lingkup materi berdasarkan Permendikbud No 21 tahun 2016; HOTS (Higher Order Thinking Skills); 4Cs (creative thinking, critical thinking, communication, & collaboration); literasi membaca-menulis; literasi digital. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis analisis wacana pada materi bahasa Indonesia di buku tematik kelas 3 revisi 2018. Hasil penelitian menunjukkan adanya relevansi antara materi bahasa Indonesia pada buku tematik kelas 3 revisi 2018 dengan aspek yang sudah disebutkan dengan hasil 46% materi sudah disajikan, keterampilan HOTS tidak imbang karena mayoritas critical thinking yaitu 66,7% dan decision making tidak ada, keterampilan 4Cs sudah merata meski critical thinking lebih banyak yaitu 40,5%, literasi membaca persentasenya 78,9% dan literasi menulis 21,1%, literasi digital dibahas pada satu bagian tersendiri yaitu pada tema 7 subtema 3 meskipun materinya masih tahap pengenalan. Secara keseluruhan materi bahasa Indonesia pada buku tematik kelas 3 sudah cukup relevan dengan aspek-aspek yang berkaitan meski ada yang masih kurang merata pada beberapa aspek.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis (Y. N. I. Sari, ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Ariyana, Y., Bestary, R., Yogyakarta, U. N., & Mohandas, R. (n.d.). Buku Pegangan Pembelajaran HOTS 2018.
Dinni, H. N. (2018). HOTS ( High Order Thinking Skills ) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1, 170–176.
Fanani Achmad & Kusmaharti D. (2018). Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) di Sekolah Dasar Kleas V. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(No 1), 1–11. Retrieved from http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/JPD.91.01
Gaston, P., Station, F., & Taylor, L. A. (n.d.). Digital Transformation A Framework for ICT Literacy ICT Literacy Panel.
Handajani, S., Pratiwi, H., & Mardiyana, M. (2018). The 21 st century skills with model eliciting activities on linear program. Journal of Physics: Conference Series, 1008(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1008/1/012059
Harjono, H. S. (2013). Literasi Digital: Prospek dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 8(No 1), 1–7. Retrieved from https://www.online-journal.unja.ac.id/pena/issue/view/818
Indriyani, V., Zaim, M., & Ramadhan, S. (2019). LITERASI BACA TULIS DAN INOVASI KURIKULUM BAHASA. 5(1), 108–118.
Kembara, M. D., Rozak, R. W. A., & Hadian, V. A. (2019). Research-based Lectures to Improve Students’ 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) Skills. 306(Isseh 2018), 22–26. https://doi.org/10.2991/isseh-18.2019.6
Kivunja, C. (2015). Exploring the Pedagogical Meaning and Implications of the 4Cs “Super Skills” for the 21<sup>st</sup> Century through Bruner’s 5E Lenses of Knowledge Construction to Improve Pedagogies of the New Learning Paradigm. Creative Education, 06(02), 224–239. https://doi.org/10.4236/ce.2015.62021
Matin, H. Z., Jandaghi, G., Karimi, F. H., & Hamidizadeh, A. (2010). Relationship between interpersonal communication skills and organizational commitment (Case study: Jahad keshavarzi and university of Qom, Iran). European Journal of Social Sciences, 13(3), 387–398.
Permendikbud No 21 tahun 2016. (2016).
Priyatni, T. E. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam
Kurikulum 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Retnawati, H., Djidu, H., Apino, E., & Anazifa, R. D. (2017). TEACHERS ’ KNOWLEDGE ABOUT HIGHER-ORDER THINKING SKILLS AND. 7864.
Rusdin, N. M., Ali, S. R., Rusdin, N. M., & Ali, S. R. (2019). Practice of Fostering 4Cs Skills in Teaching and Learning Practice of Fostering 4Cs Skills in Teaching and Learning. 9(6), 1021–1035. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i6/6063
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tangerang: Tira Smart.
Schleicher, A. (2018). Insights and Interpretations.
Styron, R. A. (2014). Critical Thinking and Collaboration: A Strategy to
Enhance Student Learning. Systemics, Cybernetics and Informatics, 12(7), 561–565.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Tiruneh, D. T., Verburgh, A., & Elen, J. (2014). Effectiveness of Critical Thinking Instruction in Higher Education : A Systematic Review of Intervention Studies. 4(1). https://doi.org/10.5539/hes.v4n1p1
Yazar Soyadı, B. B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71–71. https://doi.org/10.18200/jgedc.2015214253
Yee, M. H., Yunos, J. M., Othman, W., Hassan, R., Tee, T. K., & Mohamad, M. M. (2015). Disparity of Learning Styles and Higher Order Thinking Skills among Technical Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204(November 2014), 143–152. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.127
Zandvakili, E., Washington, E., Gordon, E. W., Wells, C., & Mangaliso, M. (2019). Teaching Patterns of Critical Thinking : The 3CA Model — Concept Maps , Critical Thinking , Collaboration , and Assessment. https://doi.org/10.1177/2158244019885142
DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v12i2.22189
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru
EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar
Published in collaboration Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru
and
HDPGSDI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.