PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MODEL WOOD PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENCAPAI KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF-KREATIF MATEMATIS

Ramdani Miftah, Septi Nur Fauziya, Dedek Kustiawati

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan bahan ajar berbasis model pembelajaran Wood Problem Based Learning(Wood-PBL) untuk mencapai kemampuan penalaran kreatif matematis pada materi bangun datar (segitiga dan persegi panjang) di tingkat sekolah menengah pertama. Wood-PBL merupakan model pembelajaran yang menggunakan skenario untuk memecahkan suatu masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir yang dimiliki baik secara individu maupun kelompok. Subyek penelitian diambil dengan teknik purposive sampling pada siswa SMP. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D dari Thiagarajan (Define, Design, Develop, and Disseminate). Hasil penelitian menurut expert judgement menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,38. Penilaian menurut respon siswa memiliki kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,34. Sedangkan untuk ketercapaian kemampuan penalaran induktif-kreatif matematis memiliki kriteria pencapaian cukup dengan skor rata-rata 2,64. Dengan demikian bahan ajar ini termasuk dalam kriteria sangat baik dan dapat digunakan dalam pembelajaran matematika di SMP.


Keywords


Teaching Material; Wood Problem Based Learning (Wood-PBL) models; Triangles and Rectangular Material; R&D; 4-D Development Model

Full Text:

PDF

References


Adawiyah, R., Muin, A., & Khairunnisa, K. (2017). Mathematical inductive-creative reasoning, a theoretical study. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), 57(ICMSEd 2016), 247–251. https://doi.org/10.2991/icmsed-16.2017.53

Cantillon & Peter. (2003). ABC of learning and teaching in medicine. London: BMJ Publishing Group. First pubhoolished.

Depdiknas. (2008). Panduan pengambangan bahan ajar. Jakarta: Depdiknas.

Istianah & Yunarti .(2015). Problem based learning untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY. ISBN. 978-602-73403-0-5

Kaharuddin, A. (2019). Effect of problem based learning model on mathematical learning outcomes of 6th grade students of elementary school accredited B in Kendari city. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 1(2), 43–46. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v1i2.14

Lawshe, C. H. (1975). A auantitative approach to tontent validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x

Lestari, Ika. (2013). Pengembangan bahan ajar berbasis kompetensi. Padang: Akademia Permata.

Majid, Abdul. (2015). Perencanaan pembelajaran mengembangkan standar kompetensi guru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Cet ke-7.

Martin, M. O., Mullis, I. V. S., Foy, P., & Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 international results in science. http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/

Musfiqon. (2016). Pengembangan media & sumber pembeajaran. Jakarta: Prestasi Pustakaraya. Cet. Kedua.

NCTM. (2000). Principles standards and for School mathematics. NCTM.

Nurhidayati S. (2017). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis maslah untuk memfasilitasi pencapaian kemampuan penalaran pada pokok bahasan perbandingan kelas VII MTsN Model Makassar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, Vol. 5, No. 2, h. 236.

OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): Vol. I. OECD. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

OECD. (2019). Programme for international student assessment (PISA) 2018 result. OECD

Puspendik. (2016). Asesmen kompetensi siswa indonesia (AKSI)/Indonesia national assessment programme (INAP). Puspendik: Badan Penelitian dan Pengembangan.

Setyosari, Punaji. (2015). Metode penelitian pendidikan & penembangan. Jakarta: Prenadamedia Group. Edisi Keempat. Cet. 4.

Simatupang. R, dan Surya. E (2017). Pengaruh problem based learning (PBL) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. https://www.researchgate.net/publication/320402503

Sugiyono. (2019). Metode penelitian & pengembangan research and development. ALFABETA.

Tarmizi, Rohani Ahmad dan Sahar Bayat. (2012). Collaborative problem-based learning in mathematics: A cognitive load prespective. Procedia-Social Behavioral Sciences 31.

Taqwa, M. (2020). Pengembangan lembar kerja mahasiswa (LKM) untuk menumbuhkan motivasi belajar pada matakuliah kalkulus lanjut di masa pandemi Covid-19. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Diselenggarakan Oleh Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang, 263–275. http://103.98.176.39/index.php/senatik/article/view/957

Uno, Hamzah B. (2019). Perencanaan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Cet. Ke-11.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v11i1.54791

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.