ANALISIS HUBUNGAN TINGKAT KECEMASAN MATEMATIKA DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amelia, S., & Alzaber. (2014). Hubungan indeks prestasi kumulatif dengan kecemasan matematika mahasiswa pendidikan matematika FKIP UIR. Jurnal Aksiomatik, 1(2).
Anditya, R., & Murtiyasa, B. (2016). Faktor-faktor penyebab kecemasan matematika.
Anggreini, T. (2010). Hubungan antara kecemasan dalam menghadapi mata pelajaran matematika dengan prestasi akademik matematika pada remaja.
Anita, I. W. (2014). Pengaruh kecemasan matematika (mathematics anxiety) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP. Infinity Journal, 3(1), 125–132.
Barker, R., Gledhill, A., & Lydon, C. (2007). BTEC National Sport Book 1. Pearson Education Limited.
Erdoğan, A., Kesici, Ş., & Şahin, İ. (2011). Prediction of High School Students’ Mathematics Anxiety by Their Achievement Motivation and Social Comparison. Ilkogretim Online, 10(2).
Fauziah, E. N., Jatisunda, M. G., & Kania, N. (2019). Analisis Kecemasan Matematis Siswa Madrasah Aliyah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 424–429.
Istikomah, E., & Wahyuni, A. (2018). Student’s Mathematics Anxiety on the Use of Technology in Mathematics Learning. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 3(2), 69–77.
Karimi, A., & Venkatesan, S. (2009). Mathematics anxiety, mathematics performance and academic hardiness in high school students. International Journal of Educational Sciences, 1(1), 33–37.
Khatoon, T., & Mahmood, S. (2010). Mathematics anxiety among secondary school students in India and its relationship to achievement in mathematics. European Journal of Social Sciences, 16(1), 75–86.
Komara, I. B. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa. Jurnal Psikopedagogia, 5(1), 33–42.
Kristanti, F., Dewi, M., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Tingkat Kecemasan terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa: Studi Kasus pada Siswa SMPN 2 Balaraja. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2), 145–152. https://doi.org/10.24014/sjme.v6i2.9440
Maâ, S. (2018). Telaah Teoritis: Apa Itu Belajar? HELPER: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1), 31–46.
Mardapi, D. (2008). Teknik penyusunan instrumen tes dan nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.
Niut, M., Yuni, Y., & Marlina, A. (2020). Hubungan Kecemasan (Anxiety) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 159–167.
Patrick, W. (2010). Recognising non-formal and informal learning outcomes, policies and practices: Outcomes, policies and practices (Vol. 2009, Issue 35). OECD publishing.
Peker, M. (2009). Pre-service teachers’ teaching anxiety about mathematics and their learning styles. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 5(4), 335–345.
Sherman, B. F. (2003). Mathematics anxiety and mathematics achievement. Mathematics Education Research Journal, 15(2), 138–150.
Singgih, D. G., & SDG, N. (2008). Psikologi perawatan. Jakarta: Gunung Mulia, 193–203.
Sudjana, N. (2009). Penilaian proses hasil belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suharyadi. (2003). Hasil Belajar Matematika: Studi Korelasi Antara Konsep Diri, Kecemasan dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Kelas V. Universitas Negeri Jakarta.
Supardi, U. S. (2010). Pengaruh konsep diri, sikap siswa pada matematika, dan kecemasan siswa terhadap hasil belajar matematika. Cakrawala Pendidikan, 3, 85195.
Susanto, H. P. (2016). Analisis hubungan kecemasan, aktivitas, dan motivasi berprestasi dengan hasil belajar matematika siswa. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 134–147.
Syafri, F. S. (2017). Ada Apa dengan Kecemasan Matematika? Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(1), 59–65.
Zakaria, E., & Nordin, N. M. (2008). The effects of mathematics anxiety on matriculation students as related to motivation and achievement. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 4(1), 27–30.
DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v6i1.48409
Refbacks
- There are currently no refbacks.
e-ISSN: 2987-3894
p-ISSN: 2252-7435
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.