Penerapan Model Pembelajaran Concept Attainment untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP

Abstract

Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil-hasil penelitian terdahulu yang menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa belum sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis adalah model concept attainment. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa sebagai akibat dari model pembelajaran concept attainment. Penelitian ini adalah kuasi eksperimen yang menerapkan dua model pembelajaran yaitu model concept attainment dan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Garut. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling, dan diperoleh dua kelas sebagai sampel penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran matematis. Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh kesimpulan bahwa:1) peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran concept attainment lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; 2) siswa mengalami kesulitan pada soal generalisasi.

Abstract. The research was grounded by the results of previous research which showed that mathematical reasoning ability is not as expected. One of models learning for enhancing mathematical reasoning ability is concept attainment model. The purpose of this research is to comprehensively describe the enhancement of students’ mathematical reasoning ability as a result of concept attainment model. This research is a quasi-experiment study that applies two learning models: concept attainment and conventional learning. Population of this research is all student in one of SMP Negeri in Kabupaten Garut. Sampling used by purposive sampling, two class represent as sampling. Research instruments are mathematical reasoning test. The result obtained are: 1) the enhancement of students’ mathematical reasoning ability who were taught under concept attainment model is better than those who were taught under conventional learning; 2) students find it difficult in generalization question.