The implementation of the socio-drama learning method at MTsN 2 Malang

H. Hidajati; Nur Wahyu Rochmadi; Siti Awaliyah

doi:10.17509/jik.v22i1.79932

The implementation of the socio-drama learning method at MTsN 2 Malang

H. Hidajati, Nur Wahyu Rochmadi, Siti Awaliyah

Abstract

An appropriate teaching method can facilitate the achievement of learning objectives. This study examined students' sense of responsibility and learning outcomes by implementing the Socio-drama method in Pancasila and Citizenship Education. Socio-drama is a learning approach that involves students interacting with their peers in class, where they role-play and dramatize characters according to the roles assigned. This research employed classroom action research based on Kurt Lewin's action research procedures. The study was conducted in two cycles, with the first cycle showing that students' sense of responsibility and learning outcomes still below the mastery standard, prompting the continuation of the second cycle. In the second cycle, results improved, so a percentage of scores obtained the findings indicate that the Socio-drama method is highly effective in improving students' sense of responsibility and learning outcomes. Therefore, the socio-drama method can be recommended as a practical approach to teaching citizenship education.

Abstrak

Metode pembelajaran yang tepat dapat memfasilitasi tercapainya tujuan suatu pembelajaran. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sikap tanggung jawab dan hasil belajar peserta didik melalui pengimplementasian metode Sosio drama dalam mata pelajaran Pendididikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Sosio drama merupakan pendekatan pembelajaran yang melibatkan peserta didik untuk berinteraksi dengan teman sebayanya di kelas, di mana mereka memerankan dan mendramatisasikan karakter sesuai dengan tokoh yang dimainkan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas mengacu pada prosedur penelitian tindakan kelas Kurt Lewin. Proses penelitian dilakukan sebanyak dua siklus di mana siklus I sikap tanggung jawab dan hasil belajar mendapat hasil berada pada standar ketuntasan, sehingga dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II hasilnya mengalami kenaikan sehingga dari persentase nilai yang didapat maka hasil penelitian menunjukkan bahwa metode sosio drama sangat efektif meningkatkan sikap tanggung jawab peserta didik dan hasil belajar. Metode sosial drama dapat menjadi rekomendasi metode yang sangat efektif dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan.

Kata Kunci: metode pembelajaran; pendidikan kewarganegaraan; sikap tanggung jawab; sosio-drama

Keywords

Socio-drama; learning method; sense of responsibility;Civics education

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Aisyah, S., Ningsih, E. S. S., & Lestari, F. W. (2024). Upaya meningkatkan pemahaman siswa mengenai bullying melalui bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama pada siswa kelas XII SMA N 1 Jakenan. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2242-2246.

Alzanaa, A. W., & Harmawati, Y. (2021). Pendidikan Pancasila sebagai pendidikan multikultural. Citizenship Jurnal Pancasilaa dan Kewarganegaraan, 9(1), 51-57.

Anggraini, J., & Hutasuhut, D. H. (2022). Pengaruh teknik sosiodrama terhadap rasa empati pada siswa SMP Negeri 1 Perbaungan Tahun Ajaran 2021/2022. Journal of Computer and Engineering Science, 1(2), 13-26.

Anindya, D. A. P. (2021). Penggunaan teknik sosiodrama dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan pemahaman diri siswa SMA. Pd Abkin Jatim Open Journal System, 2(1), 56-61.

Awaliya, T. P., & Utami, R. D. (2024). Strengthening the gotong royong character of elementary school students through cooperative learning. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1763-1780.

Cahyani, A. D., Dinti, A. K., & Ningrum, A. H. (2024). Upaya guru PPKN dalam mengembangkan kecerdasan moral siswa menggunakan model cooperative learning. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-10.

Daulay, L. S. (2023). The nature of socio drama playing in developing aspects of social development in early children. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 8-12.

Dwiana, I. (2024). Metode sosio drama dalam meningkatkan sikap dan hasil belajar PKn materi keberagaman masyarakat Indonesia siswa kelas IX-I SMP Negeri 1 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 3(1), 299-323.

Fajriah, N. D., Mulyadi, D., & Hadiapurwa, A. (2021). An effective learning model when SBTJJ is implemented in a pandemic period for junior high school students. Mimbar Pendidikan, 6(1), 24-37.

Fauziah, S. N., & Irmayanti, R. (2022). Bimbingan kelompok daring dengan teknik sosiodrama terhadap kepercayaan diri siswa kelas VII berbantuan aplikasi Zoom Meeting. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 5(6), 507-514.

Hadiapurwa, A., Jaenudin, A. S., Saputra, D. R., Setiawan, B., & Nugraha, H. (2021). The importance of learning motivation of high school students during the COVID-19 pandemic. International Joint Conference on Arts and Humanities, 2021(1), 1253-1258.

Hidayah, N., Wachid, A., & Ningsih, T. (2021). Penerapan metode sosiodrama dalam keterampilan berbicara siswa kelas IV pada pembelajaran bahasa Indonesia di MI Muhammadiyah Sinduraja. Jisip (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(3), 450-454.

Iskandar, A. M., & Fatima, W. (2021). Pengaruh metode sosiodrama terhadap kemampuan berbicara pada dialog cerita anak siswa kelas V SDN No. 78 Pao Kecamatan Tarowang Kabupaten Jeneponto. Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa (Kapasa): Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 1(1), 48-56.

Kalangi, J. S., Nurhikmah, N., Suyadi, S., Rais, R., & Fransiska, F. W. (2024). Effectiveness of the cooperative learning method in English subjects in higher education. International Journal of Language and Ubiquitous Learning, 2(1), 393-403.

Khan, N. M., Noreen, M., & Hussaini, M. H. A. (2024). The impact of cooperative learning on students' academic achievement and social behavior. Harf-o-Sukhan, 8(1), 339-348.

Mutmainna, M., & Hasbi, H. (2023). Peningkatan hasil belajar dengan menggunakan metode sosiodrama pada mata pelajaran SKI. Iqro: Journal of Islamic Education, 6(2), 169-182.

Narni, S. (2022). Meningkatkan Kemandirian Anak Kelompok B Melalui Metode Sosiodrama. Innovasi: Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 49-59.

Nuraeni, H., & Roostin, E. (2024). Meningkatkan kepercayaan diri dan motorik kasar anak melalui metode sosiodrama. Jurnal Edukasi Generasi Emas, 2(1), 69-78.

Pakaya, Y., Manay, H., Une, S. S. R., & Hilumalo, P. (2020). Penerapan model pembelajaran sosiodrama pada anak. Jurnal Pelita PAUD, 5(1), 131-137.

Prasetyaningrum, U. (2022). Penggunaan metode sosiodrama untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran sosiologi kelas XI IPS 1 SMAN 5 Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(1), 180-184.

Puri, P. R., Samsudin, A., & Siddik, R. R. (2021). Layanan bimbingan kelompok pada siswa MI Muslimin yang memiliki kepercayaan diri rendah. Fokus: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 4(3), 191-199.

Putri, Y. S., & Rosy, B. (2020). Pengembangan kemampuan interaktif dan reaktif siswa dengan metode pembelajaran sosiodrama. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 273-284.

Rahayu, R., Amalia, R., & Joni, J. (2024). Meningkatkan perilaku moral anak usia 5-6 tahun melalui sosio drama. Jurnal Pendidikan Terintegrasi, 4(2), 15-26.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Sembiring, A. P. D., & Hasibuan, A. D. (2023). The effectiveness of sociodrama techniques as an effort to overcome bullying behavior. Al-Tazkiah: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 12(1), 1-14.

Sunaryati, T., Fuadah, G., Ramadhani, A. O., Andriani, E., Wulandari, I., & Nuraeni, C. (2025). Pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap pembentukan perilaku sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 6(1), 23-30.

Supriyati, A. (2022). Sex education melalui bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama. Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 2(2), 148-156.

Suryani, S. (2023). Penerapan metode sosio drama untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Sejarah Indonesia pada materi peristiwa sekitar kemerdekaan kelas XI IIS SMA Negeri 9 Malinau. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 173-181.

Topulu, J., & Sianipar, L. K. (2023). Upaya meningkatkan sikap tanggung jawab siswa kelas X IPA pada pembelajaran fisika dengan menggunakan penilaian antar teman. Jurnal Pengembangan Pembelajaran dan Riset Fisika (JPPRF), 1(2), 84-91.

Wibowo, M. Z. (2023). Implementasi pendidikan karakter tanggung jawab mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(1), 76-83.

Zega, D., Undras, I., & Marampa, E. R. (2024). Pengaruh metode cerita bergambar terhadap pembentukan karakter tanggung jawab anak di TK Misi Bagi Bangsa Bekasi. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4393-4400.

Zulaiha, A. R., Hernawan, A. H., & Dewi, L. (2025). The effect of anti-corruption character education on educational integrity. Inovasi Kurikulum, 22(1), 133-146.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.79932