The Influence of using articulate storyline media on learning interest and results

Megawati Idris; Suwito Eko Pramono; Arief Yulianto

doi:10.17509/jik.v22i1.75994

The Influence of using articulate storyline media on learning interest and results

Megawati Idris, Suwito Eko Pramono, Arief Yulianto

Abstract

Based on observations at SDN Palebon 03, Semarang City revealed problems in social studies learning. The problem is that the learning does not attract students' interest. Teachers still use lecture techniques, causing students to lose focus and only understand a small amount of the material. This research aims to determine whether Articulate Storyline media influences students' interest and learning outcomes in social studies subjects. This type of research is quantitative. The sample used was 30 class IV students. The data collection techniques used were questionnaires and tests. The data analysis used is descriptive analysis techniques and inferential analysis techniques. The results of descriptive statistical analysis show that the average initial score of students has increased after being given treatment. The results of the inferential statistical analysis of Articulate Storyline media on interest through testing show significant values. Meanwhile, the significant value of the Articulate Storyline media on learning outcomes also shows significance. It can be concluded that the Articulate Storyline media significantly influences the interest and learning outcomes in regional cultural wealth material for class IV students at SDN Palebon 03. Articulate Storyline can be utilized in classroom learning and further explored in learning and teaching activities.

Abstrak

Berdasarkan Observasi yang dilakukan di SDN Palebon 03 Kota Semarang mengungkapkan permasalahan dalam pembelajaran IPS. Permasalahan tersebut yakni pembelajaran yang dilakukan kurang menarik minat siswa. Guru masih mengajar menggunakan teknik ceramah, menyebabkan siswa kehilangan fokus, dan hanya memahami sedikit materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan media Articulate Storyline terhadap minat dan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Sampel yang digunakan sebanyak 30 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan tes. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan teknik analisis inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai awal siswa mengalami peningkatan setelah diberikan perlakuan. Hasil analisis statistic inferensial media Articulate Storyline terhadap minat melalui pengujian menunjukkan nilai yang signifikansi. Sedangkan nilai signifikansi media Articulate Storyline terhadap hasil belajar juga menunjukkan signifikansi. Dapat disimpulkan bahwa media Articulate Storyline memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat dan hasil belajar pada materi kekayaan budaya daerah siswa kelas IV SDN Palebon 03. Articulate Storyline dapat dimanfaatkan tidak hanya dalam pembelajaran kelas saja, articulate storyline dapat dieksplorasi lebih jauh penggunaanya dalam kegiatan belajar dan mengajar

Kata Kunci: hasil belajar; mengartikulasikan alur cerita; minat belajar

Keywords

articulate storyline; learning interest; learning outcomes

Full Text:

Download PDF (English)

References

Abbasi, M., Shirazi, M., Torkmandi, H., Homayoon, S., & Abdi, M. (2023). Impact of teaching, learning, and assessment of medical law on cognitive, affective and psychomotor skills of medical students: A systematic review. BMC Medical Education, 23(1), 703-718.

Abdiyah, L. (2021). Penerapan teori konstruktivistik dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 5(2), 127-136.

Agustina, H., Roesminingsih, M. V., & Jacky, M. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbantu articulate storyline untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPS di kelas V. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 9(2), 567-571.

Ahmad, N., Ilato, R., & Payu, B. R (2020). Pengaruh pemanfaatan teknologi informasi terhadap minat belajar siswa. Jambura Economic Education Journal, 2(2), 70-79.

Aprijal, A., Alfian, A., & Syarifuddin, S. (2020). Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Sungai Salak Kecamatan Tempuling. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(1), 76-91.

Aras, L., Satriani DH, S. D., Amran, M., & Dzikru, A. (2020). Hubungan antara kreativitas guru dengan minat belajar siswa di Sekolah Dasar. Autentik, 6(1), 101-111.

Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran articulate storyline kurikulum 2013 berbasis kompetensi peserta didik abad 21 tema 7 kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 193-204.

Awwalina, J. R., & Wachidah, K. (2023). Enchancing student motivation: Articulate storyline learning media experiment. Academia Open, 8(1), 6-9.

Azizah, A. A. M. (2020). Analisis pembelajaran IPS di SD/MI dalam Kurikulum 2013. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 5(1), 1-14.

Erdawati, S. & Sartika, T. (2022). Pengaruh e-learning terhadap hasil belajar siswa Sekolah Dasar. Jurnal of Integrated Elementary Education, 2(2), 105-116.

Fadillah, M. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan pemanfaatan media audio-visual di kelas rendah. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 1(1), 16-26.

Hadza, C., Sesrita, A., & Suherman, I. (2020). Development of learning media based on articulate storyline. Indonesian Journal of Applied Research (IJAR), 1(2), 80-85.

Hasan, M., Amalia, A., Supatminingsih, T., Nurdiana, N., & Nurjannah, N. (2023). How do teacher creativity, parental guidance, learning methods and interest in learning affect the quality of student learning in elementary schools?. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 249-261.

Hermansyah, R. (2022). Dampak penggunaan media berbasis android dalam aktivitas pembelajaran sejarah kebudayaan Islam. Jentre, 3(1), 12-25.

Hernawati, D., Nandiyanto, A. B. D., & Muhammad, N. (2021). The use of learning videos in order to increase student motivation and learning outcomes during the COVID-19 pandemic. ASEAN Journal of Science and Engineering Education, 1(2), 77-80.

Jannah, M., Prasojo, L. D., & Jerusalem, M. A. (2020). Elementary school teachers’ perceptions of digital technology based learning in the 21 st century: Promoting digital technology as the proponent learning tools. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7(1), 1-18.

Jawad, L. F., Majeed, B. H., & ALRikabi, H. T. S. (2021). The impact of CATs on mathematical thinking and logical thinking among fourth-class scientific students. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(10), 194-211.

Juhaeni, J., Safaruddin, S., & Salsabila, Z. P. (2021) Articulate storyline sebagai media pembelajaran interaktif untuk peserta didik madrasah ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 150-159.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Khasanah, F., Utami, R., D., & Hartati, S. (2021). Penerapan pembelajaran tematik berbasis problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar dan sikap percaya diri siswa. Jurnal of Integrated Elementary Education, 1(2), 98-107.

Marwa, M., Munirah, M., Angriani, A. D., Suharti, S., Sriyanti, A., & Rosdiana, R. (2020). Peran guru dalam meningkatkan minat belajar peserta didik kelas IV pada masa pandemi COVID-19. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 215-227.

Mufidah, E., & Khori, N. (2021). Pengembangan media pembelajaran articulate storyline untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar di masa pandemi COVID-19. Jurnal Ibtida’, 2(2), 124-132.

Muliani, R. D. M. R. D., & Arusman, A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133-139.

Muthi, A. Z., Fadhilah, N. R., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2023). Efektivitas penerapan media pembelajaran video dokumenter dalam pembelajaran IPS pada siswa SMP. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra, dan Budaya, 1(6), 104-116.

Nisaa, F., K., & Adriyani, Z. (2021). Pengaruh penggunaan pop-up book terhadap hasil belajar siswa pada materi konsep siklus air. Jurnal of Integrated elementary Education, 1(2), 89-97.

Putri, A. K., Andini, A., Astuti, N. P., & Marini, A. (2023). Pengembangan media articulate storyline untuk meningkatkan minat belajar siswa pada muatan pelajaran IPA kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, dan Sosial Humaniora, 2(6), 857-866.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Rusli, R. P., Setiawati, L., & Komara, D. A. (2023). Empowering parents in a bedtime storytelling program for children during a pandemic. Dedicated: Journal of Community Services (Pengabdian kepada Masyarakat), 1(1), 31-40.

Safira, A. D., Sarifah, I., & Sekaringtyas, T. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis web articulate storyline pada pembelajaran IPS di kelas V sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 237-253.

Salsabilla, T. D., Yuliati, Y., & Cahyaningsih, U. (2021). Studi literatur: Penggunaan media visual infografis. Seminar Nasional Pendidikan FKIP Unma “System Thinking Skill Dalam Upaya Mentransformasi Pembelajaran Di Era Society 5.0”, 1(1), 276-282.

Sari, R. K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline tematik terhadap minat belajar siswa kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(1), 122-130.

Setyaningsih, S., Rusijono. R., & Wahyudi, A. (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada materi Kerajaan Hindu Budha di Indonesia. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(2), 144-156.

Simamora, T., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Faktor-faktor determinan yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 191-205.

Sudirman, S., Fauzi, K. M. A., & Yus, A. (2024). Differences in improving learning outcomes and student learning motivation. Inovasi Kurikulum, 21(4), 1861-1874.

Szabó, F., & Csépes, I. (2023). Constructivism in language pedagogy. Hungarian Educational Research Journal, 13(3), 405-417.

Thaariq, Z. Z. A., Yulianto, M. F., & Nurdiyanto, R. (2023). Construction of an Adaptive Blended Curriculum (ABC) model in implementing local content curriculum. Inovasi Kurikulum, 20(2), 177-192.

Wiradarma, K. S., Suarni, N. K., & Renda, N. T. (2021). Analisis hubungan minat belajar terhadap hasil belajar daring IPA siswa kelas III sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(3). 408-415.

Yolanda, S., Winarni, R., & Yulisetiani, S. (2022). The new way improve learners’ speaking skills: Picture and picture learning media based on articulate storyline. Journal of Education Technology, 6(1), 173-181.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.75994