Peran Guru Merancang Pembelajaran Diferensiasi Pada Pengembangan Bakat dan Minat Siswa di SMAN 1 Jombang.

Lingga Ardhyo Surachman, Desy Santi Rozakiyah

Abstract


Penerapan pembelajaran diferensiasi pada kurikulum merdeka menjadi hal penting pada pengembangan bakat dan minat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana peran guru dalam mengembangkan bakat dan minat siswa melalui penerapan pembelajaran diferensiasi, serta untuk memahami bentuk komunikasi antara guru dan orang tua yang mendukung perkembangan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi non partisipan, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pembelajaran diferensiasi berdampak pada semangat siswa untuk mengembangkan bakat dan minatnya melalui rancangan model PBL dan PJBL oleh guru dan peran orang tua dalam mengenali karakter anak serta membangun komunikasi dengan guru melalui grup WhatsApp dan pertemuan tatap muka.

Full Text:

PDF

References


Aciakatura, C., Magdalena, I., Zahranisa, A., & Latipatun Zahro, N. (2021). Analisis Pengembangan Minat dan Bakat Siswa pada Siswa Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 89–94. Https://doi.org/10.59141/cerdika.v1i2.15.

Apriyanti, A., Hartini, H., & Azwar, B. (2023). Peran Guru BK dalam Mengembangkan Bakat Minat dan Potensi Belajar Siswa Kelas X. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(6), 2509–2518. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5812

Arwen, D. (2021). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(2), 564–576. https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.3084

Atikah, I., Fauzi, M. A. R., & Firmansyah, R. (2023). Penerapan Strategi Diferensiasi Konten dan Proses Pada Gaya Belajar Berbasis Model Problem Based Learning. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(2), 11. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i2.57

Buulolo, Y., Zebua, F., Waruwu, R., & Harefa, N. A. J. (2024). Analisis Strategi Sekolah dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di Bidang Akademik dan Non-Akademik. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3699–3706. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1420

Diniaty, A. (2017). Dukungan Orangtua terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 3(1), 90–100. https://doi.org/10.15548/atj.v3i1.592

Dr. Agus Purwowidodo, M.P, 197204172006041002 and Muhamad Zaini, 197112281999031002 (2023) TEORI DAN PRAKTIK MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Penebar Media Pustaka, Yogyakarta. ISBN 978-623-429-030-1.

Hasan, M., Tahrim, T., Fuadi, A., Mawaddah, I. A., Khasanah, U., Jayanti, D., Susanti, S., Ridha, Z., Trisnawati, S. N. I., Rahmah, N., Syahfitri, D., Fitriani, A., Fahrunnisa, F., Inanna, I., Nuraisyiah, N., & Rodliyah, I. (2021). TEORI – TEORI BELAJAR. Penerbit Tahta Media. Retrieved from https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/493.

Hero, H., & Sni, M. E. (2018). PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR INPRES ILIGETANG. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(2), 129–139. https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i2.1568

Herwina, W. (2021). OPTIMALISASI KEBUTUHAN MURID DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Hutapea, J., & Simanjuntak, M. P. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 5(1). https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i1.6597

Kamila, K. (2023). PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BELAJAR SISWA. EDUCANDUM, 9(2), 199–206. https://doi.org/10.31969/educandum.v9i2.1226

Koroh, T. R., Lehan, A. A. D., & Moykari, F. M. (2023). PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SD INPRES NUNBAUN DELHA KOTA KUPANG. Journal of Character and Elementary Education, 1(2), 40–45. https://doi.org/10.35508/jocee.v1i2.11865

Kusumawati, R. I. (2024). Model Problem-Based Learning (PBL) dengan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif: MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF. J-SES : Journal of Science, Education and Studies, 3(1). https://doi.org/10.30651/jses.v3i1.22124

La Djalia, S. (2022). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(2), 129–135. https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2.2764

Manullang, T., & Silitonga, M. (2022). DETERMINAN HASIL BELAJAR ANAK: LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN LINGKUNGAN MASYARAKAT. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan), 9(01), 92–101. https://doi.org/10.21009/JKKP.091.08

Maulidia, F. R., & Prafitasari, A. N. (2023). STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK. ScienceEdu, 6(1), 55. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.40019

Miles, Mattew B. dan A. Michael Huberman. (1992). Qualitative Data Analysis: A Sourcebook of New Method. Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohidi. Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber tentang Metode-metode Baru. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia (UI-PRESS). (

Noviana, R., Ulin Ni’am, A., & Septikasari, R. (2023). Analisis Upaya Guru terhadap Gaya Belajar Siswa yang tidak Berprestasi di Sekolah Dasar. FingeR: Journal of Elementary School, 2(2), 73–80. https://doi.org/10.30599/finger.v2i2.636

Nurzaki Alhafiz. (2022). ANALISIS PROFIL GAYA BELAJAR SISWA UNTUK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SMP NEGERI 23 PEKANBARU. J-ABDI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(8), 1913–1922. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i8.946

Prihatsanti, U., Suryanto, S., & Hendriani, W. (2018). Menggunakan Studi Kasus sebagai Metode Ilmiah dalam Psikologi. Buletin Psikologi, 26(2), 126. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38895

Qiptiah, M. (2023). PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DAN MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka) DALAM KONDISI PENDIDIKAN INDONESIA SAAT INI. https://doi.org/10.31237/osf.io/z4x2u

Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954

Saputro, M. N. A., & Pakpahan, P. L. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(1), 24–39. https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2151

Siregar, W. F., Kesuma, S., & Nasution, A. G. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PRODUK BERDASARKAN GAYA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK. Consilium: Education and Counseling Journal, 4(2), 120. https://doi.org/10.36841/consilium.v4i2.4445

Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. Https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85.

Walsh, K. (2017). Self-directed learning at the point of care. InnovAiT: Education and inspiration for general practice, 10(3), 178–182. https://doi.org/10.1177/1755738016679441




DOI: https://doi.org/10.17509/sosietas.v14i2.75425

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Sosietas: Jurnal Pendidikan Sosiologi

Creative Commons License

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License