Upaya Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar

Nur Amalia Rianti, Diah Gusrayani, Dadan Nugraha

Abstract


The implementation of physical distancing during Covid-19 pandemic affected on education sector by the presence of online learning. This study aims to be cognizant of teacher’s effort in implementing online learning learning on social studies subjects in grades IV and V SD Ar Rafi’ BHS. The method used in this research is case study with two social studies teachers as subjects. Data collectiontechniquesareby observation, interviews, and documentation. Theresult indicates that the teacher’s effort to implement online learning were adjusting the learning process with RPP. Teachers uses discussion and question-and-answer methods, also they used media such as PPT, PDF, and learning video. Teachers use WhatsApp, Zoom and GoogleMeet applicatioms as their teaching media. Teachers always appreciate how far learning outcomes and activeness of their students. To measure student’s understanding, teachers use Quizizz and Googleform. The results of the learner’s study after the teacher’s effort have average well.


Keywords


Teacher’s Effort; Online Learning; Social Studies.

References


Adittia, A. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SD. Mimbar Sekolah Dasar, 4(1), 9–12. http://doi.org/10.23819/mimbar-sd.v4i1.5227.

Amalia, A. F., & Adi, D. P. (2020). Tingkat Keberhasilan Sistem Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran IPS : Studi Kasus Siswa MTs Nurul Jadid Randuboto Sidayu Gresik. SOLIDARITY: Journal of Social Studies, 1(1), 1-12. Retrieved from https://solidarity.iain-jember.ac.id/index.php/solid/article/view/7.

Amany, A. (2020). Quizizz sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Daring Pelajaran Matematika. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 2(2), 1-11.

Andriawan, D. (2020). Guru Ideal Dalam Perspektif Al-Quran: Meneladani Cara Al-Quran Dalam Mendidik Manusia. Yogyakarta: Diandra Kreatif.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: pembelajaran daring selama masa pandemi covid-19 oleh guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282-289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289.

Azhari, B. R., Hanifah, N., & Gusrayani, D. (2017). Penggunaan Media Papan Dart untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2011-2020. Doi: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10767.

Creswell, J. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Dewi, W. A. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89.

Hadisi, L. &. (2015). Pengelolaan Teknologi Informasi dalam Menciptakan Model Inovasi Pembelajaran (E-Learning). Jurnal Al-Ta’dib, 8(1), 117–140.

Hadisi, L., & Muna, W. (2015). Pengelolaan Teknologi Informasi dalam Menciptakan Model Inovasi Pembelajaran (E-Learning). Jurnal Al-Ta’dib, 8(1), 117–140. https://doi.org/10.31332/ATDB.V8I1.396.

Khasanah, K. (2021). EFEKTIFITAS MEDIA WHATSAPP GROUP DALAM PEMBELAJARAN DARING. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(01), 47-75. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i01.1339.

Kirana, Z. C., & Badri, A. N. (2020). Peranan Apresiasi Guru Terhadap Antusias Belajar Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Hasan Muchyi. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 1(3), 174-193.

Mawati, A. T. (2020). Inovasi Pendidikan: Konsep, Proses dan Strategi. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Muhakim. (2021). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMPULKAN ISI BERITA YANG DIBACAKAN MELALUI METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN DARING. sarasvati, 3(1), 18-32. DOI: 10.30742/sv.v3i1.1094.

Musfah, J. (2012). Peningkatan kompetensi guru: Melalui pelatihan dan sumber belajar teori dan praktik. Jakarta: Kencana.

Nurlia, Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O., & Taiyeb, A. M. (2017). Hubungan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 321–328.

Purwasih, P., Gusrayani, D., & Hanifah, N. (2017). Pengaruh Strategi Inkuiri Sosial Terhadap Pemahaman IPS dan Self-Regulated Learning Siswa Sekolah Dasar pada Materi Kegiatan Ekonomi di Indonesia (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VA dan VB SDN Sukalilah Kecamatan Pamulihan Kabupaten Sumed. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2071-2080. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.12423.

Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40.

Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta .

Salsabila, U. H., Seviarica, H. P., & Hikmah, M. N. (2020). Urgensi Penggunaan Media Audiovisual Dalam Meningkatkan Motivasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(2), 284-304. https://doi.org/10.24090/.

Sari, P. (2015). Memotivasi Belajar dengan Menggunakan E-Learning. Jurnal Ummul Quro, 6(2), 20–35. http://ejournal.kopertais4.or.id/index.php/qura/issue/view/531.

Selamet, I. K. (2020). Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Inpres Tumpu Jaya I. Jurnal Paedagogy, 7(2), 121-125.https://doi.org/10.33394/jp.v7i2.2505.

Siregar, E. F., & DAMILIA, E. (2020). Pembelajaran Online Sebagai Bentuk Penguatan Pendidikan Selama Pandemi Covid-19 Di Sd Muhammadiyah 03 Kota Medan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 3(2), 306-315.

Sudarsana, I. K. (2020). Covid-19: Perspektif Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suyadi. (2012). Panduan penelitian tindakan kelas: buku panduan wajib bagi para pendidik. Jogjakarta: DIVA Press.

Syahid, A. A., Isrok’atun, & Nugraha, D. (2019). Development of a Training Curriculum Structure to Improve ICT Competencies of Teachers in Primary Schools. In Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), 6(1), 21-31. DOI: 10.17509/mimbar-sd.v6i1.13889.

Syahid, A. A., Isrokatun, I., & Nugraha, D. (2019). ICT training curriculum for primary school teachers. In Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 012147. IOP Publishing. doi:10.1088/1742-6596/1318/1/012147.

Tafsir, A. (2008). Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wati, E. K. (2021). RPP Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berdasarkan Prosedur Pengembangan ADDIE. Discovery: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 6(1), 53-58. https://doi.org/10.33752/discovery.v6i1.1349.

Widyastuti, L., Iswara, P. D., & Isrok'atun. (2017). Penerapan Metode Pantau, Pangkas, Padukan, Panggil (4P) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa dalam Meringkas Cerita. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 91-100. https://doi.org/10.23819/jpi.v2i1.9530.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.39541

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.