PENERAPAN APLIKASI GOOGLE FORMS DALAM PENILAIAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) PADA MATA PELAJARAN IPS (Penelitian Deskriptif Kualitatif di kelas V SDN Sukasari Kaler II Kecamatan Argapura Kabupaten Majalengka)

Euis Lina Herlina Firdaus, Diah Gusrayani, Dadan Nugraha

Abstract


Assessment is an important aspect carried out by teachers to measure student learning outcomes. When distance learning, an assessment is needed that can make it easier for teachers to assess student learning outcomes. The purpose of this research was to give an overview the application of the Google Forms application in the distance learning assessment (PJJ) conducted by the fifth grade teacher at SDN Sukasari Kaler II in social studies subjects. By using a descriptive method through a qualitative approach. The subject of this research is one teacher of grade 5 and 20 students of grade 5. The instruments used are interview guidelines, questionnaires, and documentation. The results showed that the application of the Google Forms application in the assessment of distance learning (PJJ) in social studies subjects could be done easily by teachers, very effective in assessing student learning outcomes online, and get a good response from class V students, which is about the students' opinions regarding preferring to do social studies questions on the Google Forms application rather than Whats App. There are 14 (70%) choose strongly agree and there are 6 students (30%) choose agree. While for the choice of questionnaire disagree and strongly disagree, not chosen by students. This means that students prefer to work on social studies questions in the Google Forms application.

Keywords


Google forms; assessment; distance learning

References


Adittia, A. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SD. Mimbar Sekolah Dasar, 4(1), 9-20. doi: 10.23819/mimbar-sd.v4i1.5227

Ahmad, I. F. (2020). Asesmen Alternatif dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) di Indonesia. Jurnal Pedagogik, 07(01), 195-222. doi: https://doi.org/10.33650/pjp.v7i1.1136

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Pendekatan Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi, dan Harapan Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282-289. doi: https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289

Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(4), 281-288. doi: https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941

Asrul dkk. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.

Azhari, B.R., Hanifah, N., & Gusrayani, D.(2017). Penggunaan Media Papan Dart untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(01), 2011-2020. doi: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10767

Fauzi, M. R. (2014). Penggunaan Google Forms sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia.

Iqbal, dkk. (2018). Penggunaan Google Forms sebagai Media Pemberian Tugas Mata Kuliah Pengantar Ilmu Sosial. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 120-127. doi: https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.9652

Lestari, W. D. (2014). Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD Negeri Pojokrejo I Jombang. JPGSD, 02(03), 1-13.

Masrur & Rismawanti, R. (2020). Penerapan Aplikasi Whats App, Google Form, dan Quizizz dalam Pembelajaran PAI di Masa Pandemi Covid-19 di SMK Negeri 3 Purworejo. Jurnal Al Ghazali: Jurnal Kajian Pendidikan Islam dan Studi Islam, 3(2). 47-61.

Mulatsih, B. (2020). Penerapan Aplikasi Google Class Room, Google Forms, dan Quizizz dalam Pembelajaran Kimia di Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 16-26. doi: https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.129

Nugraha, D. (2017). Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan Motivasi Berprestasi terhadap Kinerja Pengasuh PAUD di Kabupaten Ciamis. Jurnal PAUD Agapedia, 1(2), 160-169. doi: https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9356

Nurulanjani, D. (2018). Peran Media Time Lines Chart dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar, 5(1), 43-50. doi: 10.17509/mimbar-sd.v5i1.9302

Prayitno. (2009). Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Jakarta: Grasindo.

Purwasih, P., Gusrayani, D., & Hanifah, N. (2017). Pengaruh Strategi Inkuiri Terhadap Pemahaman IPS dan Self-Regulated Learning Siswa Sekolah Dasar pada Materi Kegiatan Ekonomi di Indonesia. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2071-2080. doi: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.12423

Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan Penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 167-178. doi: http://dx.doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173

Syahid, A.A., Isrokatun & Nugraha, D. (2019). ICT Training Curriculum for Primary School Teachers. Journal of Physics, 1318, 1-5. doi: 10.1088/1742-6596/1318/1/012147

Siyoto, dkk. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.

Sudaryo, dkk. (2019). Metode Penelitian Survei Online dengan Google Forms. Yogyakarta: ANDI.

Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Teluma, M., & Rivaie, W. (2019). Penilaian Pembelajaran. Pontianak: PGRI Prov Kalbar.

Triningsih, D. (2020). Penggunaan Google Form sebagai Pengembangan Tes Tertulis pada Materi Mitigasi Bencana Alam Kelas XII IPS SMA Negeri 3 Batam. Jurnal Pendidikan Empirisme, 7(6), 13-23.

Yuliani, dkk. (2020). Pembelajaran Daring untuk Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.38250

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.