Penguasaan Konsep Siswa Kelas 4 Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Zoom Meeting

Resti Rahmawati, Asep Kurnia Jayadinata, Cucun Sunaengsih

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep siswa kelas 4 menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Zoom Meeting. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas 4 SDN Majalaya 03 di Kecamatan Majalaya, Kabupaten Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan soal test. Observasi digunakan untuk melihat pelaksanaan model Problem Based Learning berbantuan Zoom Meeting, dan soal test digunakan untuk mengukur penguasaan konsep siswa kelas 4 pada materi gaya dan gerak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berpengaruh baik terhadap penguasaan konsep siswa. Pelaksanaan model Problem Based Learning berbantuan Zoom Meeting berjalan dengan baik, dan penguasaan konsep siswa kelas 4 pada materi gaya dan gerak setelah menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Zoom Meeting juga baik. Problem Based Learning yang diaplikasikan sesuai dengan indikator, karakteristik, dan langkah-langkah yang tepat akan berimplikasi terhadap penguasaan konsep siswa.

Keywords


Model Problem Based Learning; Penguasaan Konsep; Pembelajaran Daring

References


Abdurrozak, R., & Jayadinata, A. K., dkk. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), hlm. 872.

Aeni, A. N. (2010). Pendidikan Budi Pekerti di Keluarga. Jurnal: Mimbar Pendidikan Dasar, 1 (1).

Aeni, N.N., Sujana, A., & Sunaengsih, C. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Gaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2 (1), 471-480.

Amnirullah, L. (2015). Analisis Kesulitan Penguasaan Konsep Mahasiswa pada Topik Rotasi Benda Tegar dan Momentum Sudut. Jurnal Fisika Indonesia. 19 (55), hal 34.

Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Assesment: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terjemahan. Agung Prihanto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arisanti, W. O. L., Wahyu, S., Dkk. (2016). Analisis Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Melalui Project Based Learning. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar. 8 (1), hal 86-87.

Ejin, S. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) (PBL Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Jambu Hilir Baluti 2 Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 1(1).

Gilang, R. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Era Covid-19. Banyumas: Lutfi Gilang.

Gusty, S., dkk. (2020). Belajar Mandiri: Pebelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid-19. Yayasan Kita Menulis.

Handika, & Nur. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V. Jurnal Prima Edukasi. 1 (1), hal 92.

Hermawan. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan Mixed Methode. Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.

Kumullah, dkk. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Siswa dengan Problem Based Learning pada Materi Sifat Cahaya. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 3 (12).

Mayawati, M., Mulbasari, A. S., & Nurjannah, N. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning Di Masa Pandemi. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 81-93.

Masrul, dkk. (2020). Pandemik Covid-19: Persoalan dan Refleksi di Indonesia. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Rosy, B., & Pahlevi, T. (2015). Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Memecahkan Masalah. Prosiding Seminar Nasional. Universitas Negeri Surabaya. Surabaya.

Sudarsana, I,.K, dkk. (2020). COVID-19: Perspektif Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Sumaya. (2014). Sains di SD. Bandung: Erlangga.

Sujana. A., & Jayadinata, A. K. (2018). Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. UPI Sumedang Press.

Sunaengsih, C. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Mutu Pembelajaran Pada Sekolah Dasar Terakreditasi A. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar. 3 (2), hlm. 184.

Suranti, dkk. (2016). Model Problem Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Alat-Alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2 (2), hlm. 75.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Susilowati, T., & Sri, M. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Tema 5 Pahlawanku Subtema 1 Jasa Para Pahlawan Kelas IV Semester 1 SD Negeri Cabean Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1 (1), hlm. 41-58.

Setyorini, dkk. (2011). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 7 (52-56), hal 53.

Trihastuti, I., Sundaygara, C., & Pratiwi, H. Y. (2019). Dampak Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kerja Ilmiah Siswa Smp Pada Materi Tekanan Zat Cair. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 1(2), 73-81.

Yoesoef, A. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Menanya dan Penguasaan Konsep Fisika Kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Kediri. Jurnal PINUS, 1 (2), 97.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.37959

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.