Analisis Kesulitan Belajar Pembagian Pecahan Pada Siswa Kelas V Sd Di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu

Annida Nurul Fikri, Riana Irawati, Diah Gusrayani

Abstract


Siswa menganggap matematika merupakan pelajaran yang sulit. Hal ini dapat terlihat dari hasil belajar matematika pada materi pembagian pecahan menunjukkan hasil yang rendah. Dilakukannya penelitian ini untuk mendeskripsikan jenis, faktor, dan upaya untuk mengatasi kesulitan belajar. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan studi kasus sebagai desain penelitiannya. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu wawancara, angket, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan jenis kesulitan belajar matematika yang dialami oleh siswa yaitu kesulitan memahami konsep, kesulitan dalam menghitung, dan kesulitan memecahkan masalah. Salah satu faktor internal yang menyebabkan kesulitan belajar matematika yaitu minat belajar mateatika masih rendah. Faktor eksternal disebabkan kurangnya perhatian yang diberikan oleh orang tua. Upaya yang dapat dilakukan oleh guru yaitu menjalin komunikasi yang baik dengan orang tua demi meningkatkan kemampuan belajar matematika siswa.
Kata kunci : kesulitan belajar, hasil belajar, pembagian pecahan




Keywords


kesulitan belajar; hasil belajar;pembagian pecahan

References


BIBLIOGRAFI

UU No.20 Tahun 2003 Bab III Pasal 4 point 5.

Abdurrahman, M. (2012).Anak Berkesulitan Belajar. Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: Rinaka Cipta.

Ahmadi, Abu, dan Supriyono, W. (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Alditia, A.Y.T., Gusrayani, D., DAN Panjaitan, R.L. (2016). Pengaruh Model Visual, Auditory, dan Kinesthetic (VAK) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sifat-sifat Cahaya. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1), 351-360.

Amir,M.F. & Wardana, M.D. (2017). Pengembangan Domino Pecahan Berbasis Open Ended Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro. 6 (2), 178-188.

Basiran. (2012). Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar. Jurnal Fakultas, (01), 1-18.

Dasopang, M.D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman. 3(2), 333-352

Deswita, H. (2016). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pembagian di Kelas IV Sekolah Dasar. 4(2), 115-120.

Dwija, I.W. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan.Denpasar: Yayasan Gandhi Puri.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar dan Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hasibuan, E. K. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar di smp negeri 12 bandung. 7(1). 1-10.

Maulana. (2008). Dasar-dasar Keilmuan Matematika. Bandung. Royyan Press.

Nur’aini, E.S., Irawati, R., & Julia. (2016). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Pada Materi Menyederhanakan Pecahan. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1), 692-700.

Rahardjo, M. (2017). Desain Penelitian Studi Kasus (Pengalaman Empirik). Materi Kuliah Metodologi Penelitian Sekolah Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, hal 1-15.

Syah. M. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyono. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryana, dkk. (2012). Desain didaktis pengenalan konsep pecahan sederhana pada pembelajaran matematika untuk siswa kelas III sekolah dasar.

Rifa’i, Ahmad, dan Anni, C.T. (2012). Psikologi Pendidikan. Semarang:Pusat Pengembangan MKU-MKDK Unnes.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27794

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.