Pemahaman Guru Terhadap Metode Market Place Activity Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS

Muhammad Dadang Sapari, Dede Tatang Sunarya, Nurdinah Hanifah

Abstract


Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui tingkat pemahaman guru terhadap metode market place activity dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survey. Desain dari penelitian ini yaitu desain pembagian silang (cross sectional design). Subjek penelitian ini adalah guru SD yang berada di Kecamatan Sumedang Utara yang berjumlah 24 guru. Penelitian ini dilakukan di 5 Sekolah Dasar di Kecamatan Sumedang Utara, diantaranya SDN Jatihurip, SDN Sindangraja, SDN Tegalkalong, SDN Cilengkrang, dan SDN Karapyak I. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner atau angket berupa soal pilihan ganda dengan 4 alternatif jawaban. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 1 guru atau sebesar 4,2 % dari subjek penelitian memiliki tingkat pemahaman “sangat tinggi”, terdapat 13 guru atau sebesar 54,2 % dari subjek penelitian memiliki tingkat pemahaman “tinggi”, terdapat 3 guru atau sebesar 12,5 % dari subjek penelitian memiliki tingkat pemahaman “sedang”, terdapat 5 guru atau sebesar 20,8 % dari subjek penelitian memiliki tingkat pemahaman “rendah”, dan terdapat 2 guru atau sebesar 8,3% dari subjek penelitian memiliki tingkat pemahaman “sangat rendah”. Berdasarkan data penelitian, nilai rata-rata dari penelitian ini yaitu 13,42 dengan nilai maksimal sebesar 20. Sehingga dapat disimpulkan bahwa guru SD di Kecamatan Sumedang Utara memilki pemahaman yang cukup terhadap metode market place activity dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS.


Keywords


pemahaman; guru; metode market place activity

References


Amin, Makrus. (2019). Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Market Place Activity Pada Mata Pelajaran SKI Materi Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Makkah di Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu. Skripsi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Arifin, Zaenal. (2011). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Asmuni. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Market Place Activity Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Siswa Kelas XI MS-1 Sma Negeri 1 Selong, Jurnal Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam. 8 (1), hlm. 59-66.

Hanifah, Nurdinah, dkk. (2016) Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya. Jurnal Penal Ilmiah. 1 (1), hlm. 331-340.

Haryati, Tri. (2015). Penerapan Strategi Pembelajaran Kreatif-Produktif Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Inpres 5 Birobuli, Jurnal Kreatif Tadulako. 4 (7), hlm. 247-256.

Herawani, N. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaraan IPS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Role Plating di Kelas V SD Negeri 101799 Deli Tua. Skripsi Universitas Negeri Medan.

Imansari, A. (2015). Penerapan Metode Role Playing Pada Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Skripsi Universitas Pendidikan Indonesia.

Irwan. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Market Place Activity Berbantuan Internet Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pai Kelas Viii Smpn 3 Lembang Kab. Pinrang. Jurnal Studi Pendidikan. 15 (1), hlm. 55-67.

Kurniawan, A.R, dkk. Peran Guru Dalam Mengembangkan Bakat Siswa di Sekolah Dasar Negeri 34/I Teratai. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Maesaroh, Siti. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan. 1 (1), hlm. 150-168.

Nurkholis. 2013. Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan. 1 (1), hlm. 24-44.

Nurul, Siti dan Sudira, Putu. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran, Gaya Belajar, Sarana Praktik, Dan Media Terhadap Hasil Berlajar Patiseri SMK Se-Gerbangkertasusila. Jurnal Pendidikan Vokasi. 5 (1), hlm. 88-102.

Sadiman. (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sapriya. (2009). Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sholichah, Aas Siti. (2018). Teori-Teori Pendidikan Dalam Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam. 7 (1), hlm. 23-46.

Sunarya, DT, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran PIPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sumber Daya Alam dan Kegiatan Ekonomi. Jurnal Pena Ilmiah. 2 (1), hlm. 2101-2110.

Suparlan. (2019). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan. 1 (2), hlm. 79-88.

Supriatna, Nana, dkk. (2007). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. UPI Press. Bandung.

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS). 2003. Bandung: Citra Umba.

Zulhiyah. (2013). Pengaruh Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran IPS. Skripsi Universitas Pendidikan Indonesia.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27634

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.