Analisis Materi Bangun Ruang Kubus, Balok, dan Tabung Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.

Syifa Diana Naelin Nikmah, I Isrokatun, Ani Nur Aeni

Abstract


Kemampuan pemecahan masalah matematika yang dimiliki oleh siswa sekolah dasar masih rendah. Diketahui ketika data soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis diolah dengan menganalisis data. Mengerjakan soal-soal yang dibuat berdasarkan indikator. Temuan hasil penelitian yaitu Indikator tertinggi dikuasai siswa yaitu menujukkan pemahaman masalah dengan memperoleh nilai rata-rata sebesar 56.4 dalam kategori kurang, rata-rata siswa telah menguasai dalam memahami permasalahan. Menyelesaikan masalah yang tidak rutin memperoleh 24.4 dalam kategori kurang sekali. Temuan terakhir yang diperoleh dari nilai rata-rata siswa sebesar 40.39 dikategori kurang sekali.

Keywords


indikator kemampuan pemecahan masalah matematis; bangun ruang; analisis

References


Aeni, A.N. (2014). Pendidikan Karakter Untuk Siswa SD Dalam Perspektif Islam. Mimbar Sekolah Dasar. Vol. 01 No. 01

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: BSNP.

Fadillah, S. (2009). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas MIPA Universitas Negari Yogyakarta, Yogyakarta: 16 Mei 2009. Hal M-554.

Isrok’atun & Tiurlina. (2016). Model Pembelajaran Matematika Situation Based Learning Di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Jayanti, R. (2019). Teori Belajar Bahasa. Pasuruan: Qiara Media Partner.

Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Maulana. (2011). Dasar-Dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika (Sequel 1). Bandung: UPI Press.

Maryam, S., Isrok’atun, & Aeni, A.N. (2016). Pendekatan Eksploratif Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa. Pena Ilmiah. Vol. 01, No. 01.

Mulyati, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru. Vol. 3 No. 2.

National Council of Teachers of Mathematics (Ed). (2000). Principles And Standards For School Mathematics (Vol.1). Reston, Virginia: The Nationa; Councilof Teachers of Mathematics, Inc.

Nurfatanah. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018. Jakarta: UNJ.

Polya, G. (1973). How To Solve It a New Aspect Of Mathematical Method. United States of America: Priceton University Press.

Polya, G. (1985). How To Solve It 2nd ed. New Jersey: Priceton University Press.

Programme of International Student Assesment (PISA) 2003. (2004) The PISA 2003 Assesment Framework. OECD.

Suwangsih, E. & Tiurlina. (2010). Model pembelajaran matematika. Bandung: UPI PRESS.

Syahruddin. (2016). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dalam Hubungannya Dengan Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 4 Binamu Kabupaten Jeneponto. Skripsi. Makassar: Universitas Negeri Makassar.

Trisnawati, T. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Tingkat Sekolah Dasar di Kotamadya Yogyakarta. Science Tech: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Vol. 03, No. 01.

Utami, D., F., Tri Djatmika, E., dan Sa’dijah., C. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV SDN Blimbing 01. Transformasi Pendidikan Abad 21.

Wardhani, S. (2008). Analisis SI Dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs Untuk Optimalisasi Pencapaian Tujuan. Sleman: PPPPTK Matematika.

Widjajanti, Djamilah B. (2009). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika: Apa dan Bagaimana Mengembangkannya. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta: 5 Desember 2009.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27467

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.