Model Paradigma Pedagogi Reflektif Sebagai Upaya Inovasi Dalam Meningkatkan Sikap Disiplin Peserta Didik

Muhamad Iqbal Gustiana, Nurdinah Hanifah, Aah Ahmad Syahid

Abstract


Hasil penelitian awal yang dilakukan di kelas V SDN Karapyak I ditemukan permasalahan mengenai sikap disiplin. Hal ini terlihat bahwa peserta didik masih kurang disiplin dan melanggar tata tertib sekolah. Sehingga perlu upaya tindakan untuk meningkatkan sikap disiplin peserta didik. Pada penelitian ini digunakan model paradigma pedagogi reflektif sebagai upaya inovasi tindakan dalam meningkatkan sikap disiplin peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan level 1 dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Tujuannya yaitu untuk mengetahui bagaimana merencanakan, melaksanakan, dan hambatan yang muncul dari tindakan model PPR sehingga terumuskan hipotesis tindakan yang bisa digunakan pada penelitian tindakan level selanjutnya. Instrumen dalam penelitian ini yaitu pedoman observasi, pedoman wawancara, angket, pedoman dokumentasi, dan pedoman FGD. Kemudian data diolah dengan model analisis data Miles and Huberman dan divalidasi dengan menggunakan triangulasi. Berdasarkan penelitian diperoleh hipotesis tindakan yaitu jika pembelajaran menggunakan model paradigma pedagogi reflektif, maka dapat meningkatkan sikap disiplin peserta didik.


Keywords


Kata Kunci : model paradigma pedagogi reflektif; inovasi pembelajaran; sikap disiplin.

References


Aeni, dkk. (2017). Pendidikan Karakter Antara Teori dan Aplikasi. Bandung: RIZQI PRESS.

Anggraini, A.J. (2014). Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Parangtritis: Studi Kasus. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Ariananda, E.S., Hasan, S., & Rakhman, M. (2014). Pengaruh Kedisiplinan Siswa Di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Teknik Pendingin. Journal of Mechanical Engineering Education. 1 (2), 233-238.

Dewi, R.K. (2016). Peningkatan Sikap Kedisiplinan Dalam Pembelajaran PKN Menggunakan Model Paradigma Pedagogi Reflektif Bagi Siswa Kelas III SDN Kledokan. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma

Hilmi, M.Z. (2017). Implementasi Pendidikan IPS Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Mandala Education. 3 (2), 164-172.

Hiryanto. (2017). Pedagogi, Andragogi, Heutagogi Serta Implikasinya Dalam Pemberdayaan Masyarakat. Jurnal Dinamika Pendidikan. Vol. XXII(01), 65-71.

Iswari, dkk. (2015). Peningkatan Kompetensi Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas III Menggunakan Model Berbasis Paradigma Pedagogi Reflektif Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. 3 (1), 38-47

Ma’sumah, Siti. 2015. Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri se-Daerah Binaan II Kecamatan Petanahan Kabupaten Kebumen. (Skripsi S1). Semarang: Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, UniversitasNegeri Semarang

Munjiatun. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnal Kependidikan. 6(2), 334-349.

Pranyoto, Y. H. (2014). Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Masalah Pastoral. 3 (1), 51-69

Pratini, H. S. (2017).Implementasi PPR Dalam Kursus Pengajaran Mikro Untuk Meningkatkan Percaya Diri Dan Kompasi Siswa. Jurnal Internasional Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Indonesia. 1(2), 111-120

Rahayu, G.D. & Firmansyah, D. (2018). Pengembangan Pembelajaran Inovatif Berbasis Pendampingan Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. 1 (1), 17-25.

Rosidah. (2018). Strategi Pengelolaan Kelas Efektif dan Efisien Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan Madrasah. 1 (2), 209-217

Rosliyani, A., Hanifah, N., & Irawati, R. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Bermedia Kartu Misteri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tokoh Sejarah Kerajaan Islam Di Indonesia. Jurnal Pena Ilmiah. 1 (1), 21-30.

Sakti, F.V.P. (2014). Penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif Pada Mata Pelajaran PKn Dalam Meningkatkan Kesadaran Siswa Akan Nilai Demokrasi Kelas V SD Negeri Sarikaya. (Skripsi). Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma

Sarwi, Supriyadi, & Sudarmin. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif Untuk Mengembangkan Nilai Karakter Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan. 30 (2), 141-150.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujana, A. (2016). Pendidikan IPA SD. Sumedang: Penerbit Nurani

Sundari, H. (2015). Model-Model Pembelajaran Dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga. 1 (2), 106-117.

Syahid, A. A. (2019). Pengembangan Struktur Materi Pelatihan TIK Bagi Guru Sekolah Dasar. JURNAL NALAR PENDIDIKAN, 7(2), 132-136

Tumanggor, R.O. (2018). Pengelolaan Perilaku Siswa Oleh Guru Di Sekolah Tunas Harapan Nusantara Bekasi Jawa Barat. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia. 1 (1), 146-152

Widyaningrum, H.K. (2016). Pentingnya Strategi Pembelajaran Inovatif Dalam Menghadapi Kreativitas Siswa Di Masa Depan. Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education). Vol. 1




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.26490

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.