Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dan Probing-Prompting terhadap Kreativitas pada Materi Pelestarian Hewan dan Tumbuhan

Asih Dwi Nurjannah, Atep Sujana, Herman Subarjah

Abstract


Kreativitas merupakan salahsatu keterampilan yang dibutuhkan pada Abad 21. Pembelajaran berbasis masalah dan probing-prompting dapat diterapkan untuk mengembangkan kreativitas siswa sejak dini. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kreativitas siswa dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah dan probing-prompting. Desain penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen nonequivalen control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SD se-Kecamatan Tanjungsari Kabupaten Sumedang. Sementara sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV A dan IV B SDN Ciluluk II. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kreativitas, angket dan lembar observasi. Adapun simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: pembelajaran IPA dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kreativitas siswa, pembelajaran IPA dengan menggunakan pembelajaran probing-prompting dapat meningkatkan kreativitas siswa, tidak terdapat perbedaan kreativitas yang signifikan antara pembelajaran IPA dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran probing-prompting.


Keywords


Kreativitas, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Probing-Prompting

References


Anugrah, R.T. (2018). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi Probing-Prompting terhadap Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematis. (Skripsi). Program S-1 Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Elvandari, H., Supardi, K.I. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Probing-Prompting berbasis Active Learning untuk Meningkatkan Ketercapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 10 (1), 1651-1660.

Ngalimun, Fadillah, H, Ariani, A. (2013). Perkembangan dan Pengembangan Kreativitas. Yogyakarta: Aswaja Presindo.

Nurfajriyah, D., Aeni, A. N., & Jayadinata, A.K. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Hubungan Makanan dan Kesehatan. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), 251-260.

Sani, R,A. (2015). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Suhendra, A., Sutiani, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Probing-Prompting dan Direct Instruction Menggunakan Media Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Hidrokarbon. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 23(2), 100-106.

Sujana, A. (2016). Pendidikan IPA di SD. Bandung: Rizqi Press.

Sumantri, M,S. (2016). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Wiwin. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas III SDN Sukaraja II pada Materi Pelestarian Lingkungan. (Skripsi). Program S-1 Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i1.18902

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.