PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN JARIMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN KETERAMPILAN BERHITUNG SISWA PADA MATERI PERKALIAN

Sri Hardiyanti, M. Maulana, J. Julia

Abstract


The ability of mathematical comprehension and counting skills of students is an important aspect that needs understood by students in mathematics learning in elementary school. The aim of this research is to find out the improvement of mathematical comprehension ability and counting skills of students who get learning with contextual approaches, studying contextual approaches, and studying conventional approaches to the study of physiology. This research method is quasi experiment with data collection technique using pretest and posttest. The samples of this study were the second grade of SDN 1 Tangkil, SDN 3 Kedongdong, and SDN 1 Wiyong, and then based on the results of the different test of the sample were bound and identified that the three classes could improve the ability of mathematical comprehension and counting skills. Based on the average test of the average free sample using H-test (Kruskal-Wallis), it is known that there is a difference in the average ability of mathematical comprehension and counting skills in the three experimental classes, and it can also be known the relationship between mathematical comprehension ability and student counting skills.


Keywords


Jarimatika Method; Mathematical Comprehension; Counting Skills

Full Text:

PDF

References


Akmil, A.R., Armiati, & Rizal, Y. (2012). Implementasi CTL dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 24–29.

Anggraeni, A. D. (2015). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa pada meteri jarak waktu dan kecepatan. Sumedang: Tidak Diterbitkan.

Asih, N. M. (2009). Penerapan metode jarimatika untuk meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan pada siswa kelas 1 dan 2 SDN 6 Sesetan, Denpasar Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16, 1–8.

Atiaturrahmaniah. (2011). Penerapan metode jarimatika untuk meningkatkan kemampuan berhitung dalam pembelajaran matematika pada siswa SDN 2 Pancor. Jurnal EducatiO, 6, 81–102.

Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Fatati, A. (2010). Pengaruh metode pembelajaran jarimatika terhadap keterampilan berhitung perkalian hasilnya bilangan dua angka ditinjau dari kemampuan awal siswa pada kelas II SD Negeri sekecamatan Banyudono Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2009/2010. Surakarta.

Fitriani, K., & Maulana, M. (2016). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD KELAS V MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40-52.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.Soleh, D.H.P, Abidin, Z. & Ariati, J. (2011). Pengaruh metode jarimatika terhadap prestasi belajar matematika siswa tunanetra sekolah dasar SLB Negeri 1 Pemalang. Jurnal Psikologi Undip, 10, 115–125.

Sutisna, A. P., Maulana, M., & Subarjah, H. (2016). MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN TEMATIK DENGAN RME. Pena Ilmiah, 1(1), 31-40.

Taniredja, T., & Mustafidah, H. (2014). Penelitian kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Pena Ilmiah, 1(1), 121-130.Wulandani, S. P. (2009). Jarimatika. Retrieved from Diakses dari https://datastudi.files.wordpress.com/2010/11/datastudi-_-belajar-jarimatika.pdf

Yanirawati, S., ZA, N, & Mirna. (2012). Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual disertai tugas peta pikiran untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 1–7.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11224

Refbacks

  • There are currently no refbacks.