Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Melalui Model Pembelajaran RADEC di Kelas IV Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa peserta didik kelas IV di SDN 134 Panorama pada tahun ajaran 2023-2024 belum mencapai penguasaan dalam menulis teks prosedur. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai mereka sebesar 56,32. Selain itu, terdapat celah penelitian karena model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) belum diterapkan dalam pembelajaran menulis teks prosedur di kelas IV. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur peserta didik kelas IV melalui model pembelajaran RADEC. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan 4 tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 26 peserta didik kelas IV di SDN 134 Panorama untuk tahun ajaran 2023/2024. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan perhitungan statistik dan analisis observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan peserta didik dalam menulis teks prosedur melalui model pembelajaran RADEC telah meningkat. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai mereka: 56,32 pada pra-siklus, 74,04 pada siklus I, dan 81,59 pada siklus II. Selain itu, jumlah peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar adalah 3 siswa (12%) pada pra-siklus, 14 siswa (54%) pada siklus I, dan 22 siswa (85%) pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran RADEC dapat meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur peserta didik kelas IV di SDN 134 Panorama untuk tahun ajaran 2023/2024.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Amelia, E. D., Imran, M. E., & Anisa. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discussion, Explain, and Create) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V pada Pembelajaran IPA SD Inpres Pattallassang. Journal on Education, 6(3), 17890–17901. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5725
Arianto, Lubis, L. S. P., & Anwar, W. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS Terhadap Kemampuan Menganalisis Struktur Teks Prosedur oleh Siswa Kelas XI SMA. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.47662/pedagogi.v7i2.80
Artika, IW., & Astika IM. (2018). Genre Teks Pembuka Wawasan Kritis Pembelajaran Berbasis Teks di Sekolah. Bali: Pustaka Larasan.
Asrori, & Rusman. (2020). Classroom Action Research Pengembangan Kompetensi Guru. CV. Pena Persada.
Ayunisyah, S. D., Arifin, M., & Yulistio, D. (2020). Analisis Struktur Teks Prosedur Siswa Kelas VII SMPN 7 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah KORPUS, 4(1), 118–127. https://doi.org/10.33369/jik.v4i1.8346
Aziezah, R. K. (2022). Penggunaan Media Gambar Seri sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Cerita pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 94–100. https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.56
Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Azizah, Fatamorgana. Auladuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Dakhliah, S. (2019). Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Parepare. JPBUM: Jurnal Pendidikan Biharul Ulum Ma’arif, 3(1), 767–782.
Erbasan, Ö. (2023). Teaching Sequential Text Writing at Primary School by Using the Read-to-Write Strategy. International Journal of Progressive Education, 19(5), 14–25. https://doi.org/10.29329/ijpe.2023.603.2
Irawan, A. S., Tursinawati, T., & Safiah, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Kelas V SD Negeri 29 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 12(1), 66–81. https://doi.org/10.24815/pear.v12i1.38795
Jannah, N. H., & Afryaningsih, Y. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas IV SDN 5 Rasau Jaya. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(1).
Kartika, R. (2018). Pengaruh Model Problem Centered Learning Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMK PAB 3 Medan Estate. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesi, 3(1), 60–67.
Kosasih, E. (2020). 22 Jenis Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Bandung: Yrama Widya.
Lestyarini, B. (2019). Pendalaman Materi Bahasa Indonesia Modul 6 Genre Teks dalam Bahasa Indonesia. Universitas Bunga Bangsa Getsempana.
Nurwendah, D., Nurhayatin, T., & Fitriani, R. S. (2023). Penerapan Model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (Radec) Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Dalam Menulis Teks Prosedur Di Kelas 7 Bilingual SMP Taruna Bakti Bandung. Jurnal Sociohumaniora Kodepena (JSK). https://api.semanticscholar.org/CorpusID:267906406
Pohan, A. A., Abidin, Y., & Sastromiharjo, A. (n.d.). Model Pembelajaran RADEC dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa. 2020. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa
Ramadini, R., Murniviyanti, L., & Fakhrudin, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran RADEC terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa di SD Negeri 06 Payung. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 99–104. https://doi.org/https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.1647
Setiawan, D., Sopandi, W., & Hartati, T. (2019). Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dan Penguasaan Konsep Siswa Sekolah Dasar melalui Implementasi Model Pembelajaran RADEC. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 130–140. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4922
Sopandi, W. (2021) Model Pembelajaran RADEC: Teori dan Implementasi di Sekolah. Bandung: UPI Press
Suriani, A., & Yanti, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran RADEC pada Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi di Kelas V Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(1). https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.455
Ulfa, W., & Rasyid, Y. (2019). Struktur, Diksi, Dan Konjungsi Teks Prosedur Karya Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kota Solok. 8(3), 469–478. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/108236-019883
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.77086
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com