Penerapan Model PBL dengan Pendekatan TaRL Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Sekolah Dasar pada Materi Bilangan Cacah

Muhamad Abdul Aziz, Effy Mulyasari, Rika Dwiana, Amalia Laila Nuriyani

Abstract


Penelitian ini mengkaji kurangnya pemahaman konsep matematika, khususnya pada materi bilangan cacah, yang sering dihadapi oleh siswa kelas 5 di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas penggabungan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dengan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, melibatkan 29 siswa kelas 5F SDN 037 Sabang. Instrumen yang digunakan meliputi pretest dan posttest yang telah divalidasi untuk mengukur pemahaman siswa sebelum dan sesudah penerapan metode PBL dan TaRL. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi bilangan cacah, yang dibuktikan dengan perbaikan skor dari pretest ke posttest dalam kedua siklus. Uji statistik Friedman dan Wilcoxon menunjukkan peningkatan yang signifikan, mengindikasikan efektivitas metode yang digunakan. Temuan ini mengimplikasikan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan TaRL sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman matematika di tingkat dasar. Penelitian menyimpulkan bahwa model PBL dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar sehingga sangat disarankan untuk diterapkan secara lebih luas.


Keywords


Problem Based Learning, Teaching at Right Level, Pemahaman Konsep, Matematika, Bilangan Cacah

References


Annury, M. N. (2019). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru melalui Penelitian Tindakan Kelas. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 18(2), 177. https://doi.org/10.21580/dms.2018.182.3258

Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Asiza, N., Rahman, A., & Irwan, M. (2023). TaRL: The Potential and the Challenges in Learning Process at the Elementary School Parepare. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 9(2), 492–500. https://doi.org/10.35326/pencerah.v9i2.3236

Dahlia. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Berlajar Matematika Topik Bilangan Cacah. http://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagogia

Dahlia. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Global Education Trends, 1(2), 59–64. https://doi.org/10.61798/get.v1i2.43

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69

Irawan, D. D. P., & Handayani, D. (2024). Peningkatan Minat Matematika Siswa Kelas X-4 Sman 2 Jombang Pada Materi Statistika Dengan Model Problem Based Learning (PBL). Proceeding International Conference on Lesson Study, 1(1), 410. https://doi.org/10.30587/icls.v1i1.7191

Karlimah, K., Nur, L., & Oktaviyani, H. (2019). Pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan bilangan cacah siswa sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 123. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4887

Lestari, F. C. (2009). Uji Bredenkamp, Hildebrand, Kubinger dan Friedman. Jurnal Mat Stat, 9(2), 135–142.

Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2023). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42–49. https://doi.org/10.46773/jse.v2i1.559

Mufidah, L. (2021). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas Dalam Memperbaiki Praksis Pembelajaran. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(02), 168. https://doi.org/10.24127/att.v4i02.1426

Mustika Rahmayanti, S., Rahmantika Hadi, F., & Suryanti, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran PBL Menggunakan Pendekatan TaRL. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4545–4557. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7914

Nurhalisa, S., Aeni, J., Afifa, E. L. N., & Malik, M. S. M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Modul Materi Bilangan Cacah Kelas 2 SD/MI. Tadzkirah : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 26–36. https://doi.org/10.55510/tadzkirah.v6i1.209

Nurhayati, N., Amin, S. M., Muawanah, M., Handayani, S., & Indrati, J. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar melalui Pendekatan TARL. Juwara Jurnal Wawasan Dan Aksara, 4((1)), 140–149.

Oktaviani M A, & Hari Basuki Notobroto. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Normalitas Distribusi Metode Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors, Shapiro-Wilk, dan Skewness-Kurtosis. Jurnal Biometrika Dan Kependudukan, 3(2), 127–135.

Pramuditya, M. T., Kainama, E. C. B., & Langowuyo, A. (2022). Analisis Tingkat Kegemaran Ayam Gepuk Pak Gembus Dari Berbagai Jenis Paket Melalui Pendekatan Uji Statistik. Pattimura Proceeding: Conference of Science and Technology, 553–558. https://doi.org/10.30598/pattimurasci.2021.knmxx.553-558

Quraisy, A. (2022). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7–11. https://doi.org/10.36339/jhest.v3i1.42

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8

Siti Khasinah. (2013). Classroom Action Research. 1, 107–114.

Suparman. (2020). Menemukan Karakteristik Butir Menggunakan Quest. 9, 83–104.

Supraptinah, U. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Litbang Sukowati : Media Penelitian Dan Pengembangan, 2(2), 13. https://doi.org/10.32630/sukowati.v2i2.37

Szczuka, J. M., Strathmann, C., Szymczyk, N., Mavrina, L., & Krämer, N. C. (2022). How do children acquire knowledge about voice assistants? A longitudinal field study on children’s knowledge about how voice assistants store and process data. International Journal of Child-Computer Interaction, 33, 100460.

Zahra, K., Diansyah, A., & Gultom, I. M. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik. ALACRITY : Journal of Education, 4(1), 107–118. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i1.2




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i2.74404

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com