Desain Didaktis Operasi Hitung Campuran pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hambatan belajar yang sering dialami siswa dalam proses pembelajaran terkait operasi hitung campuran. Hambatan-hambatan yang terjadi pada siswa harus diantisipasi dengan pembelajaran yang dapat mengembangkan pemahaman siswa. Penelitian ini dilaksanakan untuk membuat sebuah desain didaktis operasi hitung campuran di kelas IV Sekolah Dasar. penelitian ini menggunakan metode Didactical Desain Research (DDR). Desain didaktis yang dibuat yaitu desain didaktis operasi hitung campuran di kelas IV Sekolah Dasar. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan Matematika Realistik yaitu pembelajaran diawali dari sesuatu yang nyata yang pernah dialami siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan uji instrumen studi pendahuluan learning obstacle, implementasi desain didaktis, wawancara, observasi dan dokumentasi. Lokasi penelitian di SDN 3 Sukajaya. Berdasarkan hasil studi pendahuluan ditemukan adanya learning obstacle terkait dengan kemampuan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian, menyelesaikan soal operasi hitung sesuai urutannya serta memecahkan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari terkait operasi hitung campuran. Setelah diperoleh data dari instrumen studi pendahuluan, selanjutnya peneliti lintasan belajar berupa HLT (Hypothetical Learning Trajectory) serta Antisipasi Didaktis Pedagogis berdasarkan learning obstacle yang diperoleh dari studi pendahuluan. Setelah itu dibuatlah bahan ajar yang dapat meminimalisir learning obstacle yang diimplemntasikan pada desain awal dan desain revisi. Hasil penelitian ini adalah suatu desain didaktis alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika terkait materi operasi hitung campuran.

Kata Kunci : desain didaktis, learning obstacle, hypothetical leraning trajectory, matematika realistik, operasi hitung campuran.