Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok di Kelas V SD Menggunakan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning)
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif dalam pembelajaran matematika yang disebabkan oleh kurangnya pemahaman peserta didik dalam memecahkan suatu permasalahan terkait volume bangun ruang kubus dan balok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi bangun ruang kubus dan balok di kelas V-B SDN 178 Gegerkalong KPAD Bandung, serta bagaimana peningkatan hasil belajar yang diperoleh peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTKK), instrumen yang digunakan berupa soal tes yang terdiri dari 10 butir soal. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan mencari nilai rata-rata dan presentase ketuntasan belajar. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V-B yang berjumlah 27 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi volume bangun ruang kubus dan balok dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas V-B. Hal ini diketahui dari hasil prasiklus diperoleh nilai rata-rata sebesar 58,52 dengan persentase ketuntasan belajar 26%, meningkat pada siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 71,33 dan ketuntasan belajar 56% termasuk pada kategori cukup. Penelitian dilanjutkan pada siklus II dengan peningkatan yang diperoleh pada nilai rata-rata sebesar 84,22 dengan persebtase ketuntasan belajar sebesar 81% yang berada pada kategori tinggi dan sudah memenuhi kriteria indikator keberhasilan penelitian. Implikasi pada penelitian ini yakni model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika volume bangun ruang kubus dan balok.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anwar, K., & Jurotun, J. (2019). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa SMA pada dimensi Tiga melalui model pembelajaran PBL berbantuan alat peraga. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), hlm. 94–104.
Arikunto., dkk. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Astuti, P. H. M., Bayu, G. W., & Aspini, N. N. A. (2021). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa: Jurnal Mimbar Ilmu, 26 (2), hlm. 243 – 250
Davita, A. B., & Zainil, M. (2021). Peningkatan hasil belajar volume bangun ruang kubus dan balok menggunakan model Problem Based Learning di SD. Journal of Basic Education Studies, 4 (1), hlm. 2394 – 2410
Diana, M. S. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa pada materi volume kubus dan balok melalui metode kerja kelompok menggunakan media kubus satuan. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6, (2)
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Jurnal Primary Program Studi PGSD FKIP Universitas Riau, 7 (1), hlm. 40 – 47
Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran matematika yang bermakna. Math Didactic, 2 (3), hlm. 181 – 190.
Hamdayama, J. (2014). Model dan metode pembelajaran kreatif dan berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Iskandar, B. (2013). Peningkatan kualitas pembelajaran matematika melalui Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran di kelas V SDN Karangayu 02 Semarang. (Tesis), Universitas Negeri Semarang.
Marsigit. (2013). Tantangan dan Harapan Kurikulum 2013 Bagi Pendidikan Matematika. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, di Universitas PGRI Yogyakarta.
Misyanto. (2016). Analisis faktor penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran matematika: Anterior Jurnal, 15 (2), hlm. 144 – 150
Pahlawan, U., & Tambusaii, T. (2019). Penerapan metode Mind Mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa Sekolah Dasar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1 (1), hlm. 1–8.
Puspita, M., Slameto., & Setyaningtyas, E. W. (2018). Peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Sains dan Teknologi, 1 (1), hlm. 120 – 125
Rafli, M. F. (2019). Dampak implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah ( PBM ) dalam Matematika: Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 1(1), hlm. 31–40.
Redasi, L. (2021). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V melalui penerapan metode drill. Journal for Lesson and Learning Studies, 4 (3), hlm. 296 – 301
Saputro, B., Sulasmono, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika menggunakan model PBL pada siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3 (2), hlm. 621 – 631
Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model Problem Based Learning (PBL) dalam Melatih Scientific Reasoning Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), hlm. 33-38.
Suparmini. (2015). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS keragaman suku bangsa dan budaya dengan permainan TEMBAR pada siswa kelas 4 A SDN Semboro 01 Jember. Pancaran Pendidikan, 4 (3), hlm. 161 – 170.
Widyastuti., & Pujiastuti. (2014). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), hlm. 183-193.
Yuwono, N. R., dkk. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Materi Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Melalui Model Experiental Learning. Jurnal Wahana Sekolah Dasar, 28 (2), hlm. 60 – 67.
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i3.64416
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com