Analisis Soal Penilaian Akhir Tahun (PAT) berbasis HOTS Mata Pelajaran IPA kelas V di Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan pada penelitian kali ini yaitu untuk mengetahui Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada soal PAT (Penilaian Akhir Tahun). Jenis penelitiannya yaitu menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Tempat penelitian ini yaitu di salah satu SD Negeri yang berada di Kota Tasikmalaya. Penelitian ini memperoleh data dari hasil wawancara dan studi dokumentasi. Hasil pada penelitian terkait HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada soal PAT (Penilaian Akhir Tahun) terdapat 2 soal HOTS karena terdapat stimulus berbentuk Gambar sedangkan soal yang lainnya LOTS (Lower Order Thinking Skills) maupun MOTS (Middle Order Thinking Skills). Disini terbukti bahwa soal yang dibuat pada soal PAT (Penilaian Akhir Tahun) ini tidak semuanya mengandung soal HOTS dalam soal PAT ini hanya terdapat 8% Soal berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) dan 92% Soal Bukan HOTS (Higher Order Thinking Skills). Sedangkan pada hasil wawancara dijelaskan bahwa dalam pembuatan soal itu terdapat 40% Soal LOTS. 40% Soal MOTS dan 20% Soal HOTS. Jadi perlunya peningkatan dalam pembuatan soal HOTS di Sekolah dasar supaya siswa tingkat berpikir tingkat tingginya semakin tinggi.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Acesta, Arrofa. 2020. Analisis kemampuan higher order thingking skills (HOTS) siswa materi IPA di sekolah dasar. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi 12(2), 170-179.
Aprilia, S., & Tryanasari, D. (2018). Analisis evaluasi higher order thinking skills (HOTS) pada kelas tinggi di SDN Kuwonharjo 2 Kecamatan Takeran Kabupaten Magetan. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan. 4(2), 9-14.
Dasar, D I Sekolah. 2016. Pengembangan soal tes berbasis hots pada model pembelajaran latihan penelitian di sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3(1): 74–83.
Fanani, M.Z., 2018. Strategi pengembangan soal hots pada kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education 2(1), 57-76.
Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2016). Taksonomi bloom–revisi ranah kognitif: kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan penilaian. Premiere educandum: jurnal pendidikan dasar dan pembelajaran. 2(2), 1-9.
Himmah, Wulan Izzatul. 2019. Analisis soal penilaian akhir semester mata pelajaran matematika berdasarkan level berpikir. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang 3(1): 55-59.
Lailly, Nur Rochmah, and Asih Widi Wisudawati. 2015. “Analisi soal tipe higher order thingking skill (HOTS) dalam soal UN kimia SMA Rayon tahun 20212/2013. Jurnal Kaunia. 11(1): 27– 39.
Lestari, Indah. 2020. Analisis higher order thinking skills (HOTS) pada instrumen evaluasi (penilaian) muatan IPA kelas IV SD Negeri 3 Peganjaran. Jurnal Pendidikan Dasar. 1(3): 224-232.
Ni, Aqilatun et al. 2020. Jurnal pendidikan dan pembelajaran kimia analisis soal tipe higher order thinking skill ( HOTS ) dalam UN kimia SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimi. 9(2), 55–65.
Widana, I Wayan. 2020. Pengaruh pemahaman konsep asemen HOTS terhadap kemampuan guru matematika SMA/SMK menyusun soal HOTS.” Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains. 9(1), 66–75.
Wirandani, Tari, and Ayu Cendra Kasih. 2019. Analisis butir soal hots (High
Order Thinking Skill) pada soal ujian sekolah kelas XII mata pelajaran bahasa indonesia di SMK An-Nahl. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2(1), 485-494.
Yuliandini, Nurul, Ghullam Hamdu, and Resa Respati. 2019. “Pengembangan soal tes berbasis higher order thinking skill (HOTS) taksonomi bloom revisi di sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 6(1), 37–46.
Yuniar, Maharani, Cece Rakhmat, and Asep Saepulrohman. 2015. The analyses of HOTS (high order thinking skills) in objective test in social studies class 5th SD Negeri 7 Ciamis. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2(2): 187–95.
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i4.53973
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com