Systematic Literature Review:Teori Van Hiele dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Geometris Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan dan kurangnya pemahaman siswa dalam mempelajari geometri. Fenomena yang ada menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami petunjuk soal dan menyelesaikan soal geometri, kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep awal geometri, sulit menentukan rumus serta kesulitan dalam menghitung. Geometri memegang peranan penting dalam mempelajari dan memahami konsep lain serta dapat mengembangakan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah.Teori belajar van Hiele dijelaskan sebagai teori belajar yang berfokus pada materi geometri.Teori van Hiele dikembangkan oleh Pierre Marie van Hiele dan Dina van Hiele-Geldof berkebangsaan Belanda. Teori Van Hiele memiliki lima tingkatan perkembangan berpikir yaitu tingkat 1 (visualisasi), tingkat 2 (analisis), tingkat 3 (deduksi informal), tingkat 4 (deduksi) dan tingkat 5 (rigor). Pada setiap tingkatan tersebut menunjukkan karakteristik proses berpikir yang digunakan seseorang dalam belajar geometri. Tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui teori van Hiele dalam meningkatkan kemampuan berpikir geometris siswa sekolah dasar dari berbagai jurnal berdasarkan Systematic Literature Review. Metode ini memiliki tiga tahapan penelitian yaitu planning, conducting dan reporting. Berdasarkan studi literatur yang telah dilakukan, artikel yang sesuai dengan tujuan penelitian ditinjau melalui proses seleksi. Teori van Hiele dinilai dapat meningkatkan kemampuan berpikir geometris siswa karena lebih menekankan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Implikasi teori van Hiele dalam pembelajaran geometri adalah dapat memberikan kontribusi dan merubah pandangan guru dalam pembelajaran agar lebih berpusat pada siswa dan membuat pembelajaran geometri lebih efektif dengan memperhatikan kemampuan berpikir geometris siswa.