Analisis Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dan Teks Cerpen Siswa Kelas V pada saat Pembelajaran Daring

Sulastri Sulastri, Dian Indihadi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis teks eksplanasi dan teks cerpen siswa kelas V. Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring guru kurang memperhatikan kemampuan menulis anak, guru hanya focus pada pengetahuan anak dan kurang mempentingkan keterampilan menulis anak dalam menguraikan ide  atau gagasan. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitin deskriptif kuantitatif, instrument yang digunakan ialah observasi dan tes. Peneliti akan melakukan observasi dengan mengamati pelaksanaan pembelajaran daring, kedisiplinan siswa, respon siswa dan kendala yang terjadi pada siswa. Pada tes siswa untuk menulis teks eksplanasi dan teks cerpen, kemudian hasil dari kedua teks tersebut akan disajikan dengan melakukan pemeriksaan data menggunakan rubric dan menyajikan data tersebut melalui tabel dengan bantuan spss. Berdasarkan pengamatan pelaksaan pembelajaran daring yang dilaksanakan di kelas V memiliki respon yang berbeda-beda. Ada beberapa siswa yang memberikan respon positif dan ada pula memberikan respon yang negatif. Selain itu pada pelaksanaan tes peneliti menganalisis kemampuan menulis siswa berdasarkan isi, struktur dan kaidah kebahasaan. Berdasarkan ketiga aspek tersebut siswa mengalami kesulitan pada penjabaran struktur teks. Melalui tes diperoleh bahwa kemampuan kedua teks masih berada dibawah kkm dan hal tersebut dipicu karena kurangnya penguatan mengenai keterampilan menulis dan kurang aktifnya siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran

Keywords


Menulis, Pembelajaran Daring, Teks Cerpen, Teks EksplanasI

References


Budi, E. N. (2017). Penerapan Pembelajaran Virtual Class Pada Materi Teks Eksplanasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI IPS 2 SMA 1 Kudus Tahun 2017. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(2), 62–75.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.

Musyafa, N. F. (2020). Penggunaan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran Menulis Cerpen. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 9(1), 37-46.

Hidayah, A. A. F., Al Adawiyah, R., & Mahanani, P. A. R. (2020). Efektivitas pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. JURNAL SOSIAL Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 21(2), 53-56.

Idris, M., & Zulaeha, I. (2017). Keefektifan buku pengayaan menulis teks hasil observasi bermuatan multikultural berbasis proyek baca tulis untuk peserta didik smp. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 187-199.

Bariah, S. K. (2019). Rancangan pengembangan instrumen penilaian pembelajaran berbasis daring. Petik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 5(1), 31-47.

Jamilah, J., & Mulyadi, M. (2020, September). Dampak pembelajaran daring di tengah pandemi COVID 19 pada siswa Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi.

Khairullah, Syambasril, & Wartiningsih, A. (2019). Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Pada Siswa Kelas Xi Smas Mujahidin Pontianaktahun Ajaran

/2019. Jurnal Pendidikan Dan

Pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–11.

Mirnawati, M., & Firman, F. (2019). Penerapan Teknik Clustering Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV MI Pesanten Datuk Sulaiman Palopo. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 2(2), 165-177.

Nahdi, D. Nahdi, D. S., & Jatisunda, M. G. (2020). Analisis literasi digital calon guru SD dalam pembelajaran berbasis virtual classroom di masa pandemi covid-19. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(2), 116-123.

Nasution, W. N. A. (2017). Analisis

Permasalahan Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa. Jurnal Dialog, 6(2), 591–596.

Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa Pemafaatan Teknologi Informasi Dalam Pemeblajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh), 4(2), 30–36.

Rimayanti, A. I., & Jaja, J. (2018).

Pengembangan Bahan Ajar Teks Eksplanasi Berdasarkan Berita Media Massa Cetak. Jurnal Tuturan, 7(2), 857.

Salfera, N. (2017). Meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan media gambar berseri pada siswa kelas VII. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2), 32-43.

Salsabila, S., Syambasril, S., & Syahrani, A. Analisis Struktur Dan Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Pontianak Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(12). 1–11.

Santosa, F. H., Negara, H. R. P., & Bahri, S. (2020). Efektivitas pembelajaran google classroom terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 3(1), 62-70. https://doi.org/10.36765/jp3m.v3i1.254

Sinaga, A. Y., Slamet, & Rohmadi, M. (2018).

Pengaruh Strategi Pembelajaran Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Pada Kelas Xi Siswa Sma N 5 Surakarta. JURNAL GRAMATIKA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia,

(1), 37–50.

Sobron, A. ., Bayu, Rani, & S, M. (2019).

Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Abstrak. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship, 1(1), 1–5.

Kustina, R., & Karlina, H. (2014). Efektifitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam Materi Pengenalan Struktur Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas VII. 1 SMP Negeri 3 Banda Aceh. Visipena, 5(2), 148-159.

Suprianto, E. (2020). Implementasi Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(02), 22-32.

Vitaria, N. (2020). Model Aksi Insiden Berbasis Classroom sebagai Alternatif dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 3(2), 239-260

Eksplanasi Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 3(2), 239-260




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i1.53045

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com