Ragam Kesulitan Membaca Permulaan Dalam Pembelajaran Daring Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya kesulitan membaca permulaan yang terjadi di SDN 3 CILAWU pada tahun ajaran 2020/2021  di  kelas  I  dan  kelas  II.  Pembelajaran  yang  dilakukan  secara  daring  menjadi  salah  satu  aspek  yang mempengaruhi siswa mengalami kesulitan membaca permulaan. Untuk itu, perlu diketahui ragam dan penyebab kesulitan membaca permulaan agar dapat diatasi dengan tepat sesuai permasalahan yang dialami oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendeksripsikan ragam kesulitan membaca permulaan dalam pembelajaran daring serta faktor penyebab siswa mengalami kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas rendah di SDN 3 CILAWU. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ragam kesulitan membaca permulaan yang terjadi pada siswa kelas rendah di SDN 3 CILAWU dalam pembelajaran daring ialah tidak dapat melafalkan beberapa vokal, tidak dapat melafalkan beberapa konsonan, membaca dengan bantuan guru, membaca dengan ragu – ragu, dan pembalikan huruf. Kesulitan membaca permulaan dapat disebabkan oleh berbagai faktor, seperti minimnya pemahaman siswa dalam mengenali dan melafalkan huruf – huruf abjad, minimnya minat dan motivasi siswa terhadap membaca, kepercayaan diri yang rendah, serta pelaksanaan pembelajaran daring yang kurang optimal karena minimnya pengetahuan guru dan orang tua dalam teknologi serta masalah bayaran untuk paket data dalam mendukung pembelajaran daring.