Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan melalui Metode Diskusi pada Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukannya kesenjangan-kesenjangan khususnya pada pelajaran Matematika khususnya dalam materi penjumlahan pecahan. Rumusan masalahnya adalah apakah metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar Penjumlahan Pecahan siswa kelas 4 SD Negeri 1 Margaharja? Permasalahan rendahnya kemampuan menjumlahkan pecahan siswa kelas 4 SD Negeri 1 Margaharja dapat diatasi dengan metode diskusi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar penjumlahan pecahan siswa kelas 4 SD Negeri 1 Margaharja. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas 4 SD Negeri 1 Margaharja dengan jumlah siswa 24 orang yang terdiri dari 12 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam menjumlahkan pecahan mengalami peningkatan. Peningkatan itu dapat terlihat pada setiap siklus pembelajaran yang telah dilakukan.  Siklus satu tingkat penguasaan siswa cukup, siklus dua tingkat penguasaan siswa baik. Hasil tes siswa sebelum dilakukan perbaikan adalah 58,33. Sedangkan pada perbaikan siklus I diperoleh nilai rata-rata 70,83 dan terdapat 13 siswa  yang tuntas atau 54% dari jumlah siswa 24 orang.  Pada siklus II  nilai rata-rata perolehan siswa 80,42 dan terdapat 23 siswa yang belajarnya tuntas sesuai KKM atau  96%  dari  24 orang  siswa.  Meskipun  masih  terdapat  1 orang  siswa  yang  belum  tuntas tapi dari  hasil  presentase  ketuntasan  klasikal  penelitian  ini  dikatakan  berhasil. Dari hasil penelitian   dan   pembahasan   diperoleh   kesimpulan   bahwa   pembelajaran   dengan menggunakan metode Diskusi ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa tentang penjumlahan pecahan, pada mata pelajaran Matematika di SD Negeri 1 Margaharja.