Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang dilakukan dengan guru kelas II SD Negeri 2 Cisayong bahwa adanya permasalahan mengenai hasil belajar siswa pada perkalian bilangan cacah yang belum terlampaui jauh dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM). Permasalahan disebabkan oleh proses pembelajaran yang cenderung menjelaskan materi perkalian hanya berdasarkan buku paket yang telah disediakan di sekolah dan media yang digunakan kurang realistik bagi siswa. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti menggunakan pendekatan matematika realistik untuk mengetahui bagaimana pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian di Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Pre-Experimental Design. Penelitian ini menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design dengan subjek 10 siswa di SD Negeri 2 Cisayong. Hasil temuan yang didapatkan berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t, yaitu tingkat keberhasilan yang dicapai oleh siswa hampir semua siswa (8 orang) memperoleh nilai diatas 70 (80%). Oleh karena itu, t_hitung> t_tabel pada taraf signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H_a) diterima. Berdasarkan hasil dari penelitian maka dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap hasil belajar siswa tentang perkalian bilangan cacah di Sekolah Dasar.