Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Penjumlahan Pecahan Biasa melalui Pendekatan Matematika Realistik di Kelas IV SD

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap ide-ide abstrak matematika pada penjumlahan pecahan biasa. Selain itu, metode ceramah yang masih digunakan oleh guru dapat menyebabkan siswa kurang dalam membangun pengetahuannya sendiri. Untuk mengatasi hal tersebut, maka Pendekatan Matematika Realistik dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap penjumlahan pecahan biasa. Melalui pendekatan matematika realistik, proses pembelajaran matematika dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar melalui sebuah konteks sehingga pembelajaran dapat lebih bermakna karena suatu konteks dapat menyajikan konsep matematika yang abstrak dalam bentuk konkret. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman siswa pada penjumlahan pecahan biasa melalui pendekatan matematika realistik. Metode penelitian yang digunakan yaitu Kuasi Eksperimen dengan bentuk desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam peneitian ini adalah siswa kelas IV sekolah dasar dan sampel yang digunakan melalui teknik purposive sampling, yaitu kelas IVA sebagai kelas kontrol dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen. Treatment yang diberikan berupa penggunaan metode ceramah di kelas kontrol dan penggunaan pendekatan matematika  realistik di kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes bentuk uraian tentang penjumlahan pecahan biasa. Analisis data yang digunakan dalam pengolahan hasil pretest dan posttest berupa analisis data kuantitatif. Berdasarkan analisis data tersebut, maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pemahaman siswa pada penjumlahan pecahan biasa dengan menggunakan pendekatan matematika realistik mengalami peningkatan yang signifikan.