Pengaruh Strategi Pembelajaran Pemecahan Masalah Berbasis Teori Polya terhadap Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita Matematika Materi Penjumlahan Pecahan

Abstract

Penelitian ini berdasarkan permasalahan yang ditemukan di Sekolah Dasar, yaitu rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Dalam proses pembelajaran pada umumnya menggunakan strategi pembelajaran konvensional yang lebih didominasi metode ceramah dan tanya jawab, oleh karena itu strategi pembelajaran pemecahan masalah berbasis teori Polya dijadikan solusi untuk mengatasi permasalahan yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pemecahan masalah berbasis teori Polya terhadap kemampuan penyelesaian soal cerita matematika pada materi penjumlahan pecahan di kelas V SDN 1 Nagarawangi Kecamatan Cihideung Kota Tasikmalaya. Jenis metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Quasi Experiment dengan model Nonequivalent Control Group Design. Berdasarkan analisis data berupa peningkatan kemampuan penyelesaian soal cerita siswa pada materi penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda di kelas kontrol dengan pembelajaran tanpa menerapkan strategi pemecahan masalah berbasis teori Polya memperoleh nilai rata-rata pretest 20,27, nilai rata-rata posttest 44,66 dan rata-rata normal gain 0,29 dengan kategori rendah, sedangkan di kelas eksperimen dalam proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran pemecahan masalah berbasis teori Polya memperoleh nilai rata-rata pretest 24,99, nilai rata-rata posttest 94,41 dan nilai rata-rata normal gain 0,92 dengan kategori tinggi. Berdasarkan data hasil analisis normal gain tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Diperkuat juga dengan hasil uji hipotesis menggunakan statistik non parametrik diperoleh nilai signifikansi 0,000 ˂ 0,05 yang artinya H_o ditolak dan H_a diterima. Dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Pemecahan Masalah Berbasis Teori Polya terhadap Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita Matematika Materi Penjumlahan Pecahan”.