Pendampingan Belajar Tulis Aksara Pegon bagi Santri Baru di Pondok Pesantren Al-Barokah Kota Bandung

Muhammad Fakhrul Akbar

Abstract


Pondok Pesantren memiliki beragam metode pembelajaran dalam mendidik santrinya, salah satunya dalam baca-tulis aksara pegon. Kajian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan teknik pendampingan menulis aksara pegon bagi santri baru di Pondok Pasantrén Al Barokah, Kota Bandung. Adapun sumber data yang digunakan adalah kitab akhlak Ngudi Susila. Metode yang digunakan dalam kajian ini yaitu kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi pustaka. Hasilnya menunjukkan bahawa setelah dilakukan pendampingan dalam menulis aksara pegon, mayoritas santri di Pondok Pasantrén Al Barokah Kota Bandung memiliki kemampuan dalam menulis, membaca, memaknai, dan memahami kitab kuning yang berbahasa Arab tanpa harakat dengan baik dan benar, dengan prosentase 75% santri sudah terampil, dan 25% lagi harus meningkatkan keterampilannya.

Keywords


aksara pegon; menulis; pendampingan belajar

Full Text:

PDF

References


Apriyanto, A. (2023). Tata aksara pegon dalam naskah pupujian Nadhomul Mawalidi wal Mi’raj. Lokabasa, 14(1), 42-53.

Asmedy, A. (2021). Perbandingan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran possing problem berkelompok dan metode ceramah. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 69-75.

Dharma, K. Y., Sugihartini, N., & Arthana, I. K. R. (2018). Pengaruh penggunaan media virtual reality dengan model pembelajaran klasikal terhadap hasil belajar siswa di TK Negeri Pembina Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 15(2), 298-307.

Elmubarok, Z., & Qutni, D. (2020). Bahasa Arab Pegon sebagai tradisi pemahaman agama Islam di pesisir Jawa. Lisanul Arab, 9(1), 61-73.

Hasanah, S. U. (2019). Studi komparasi penerapan metode active learning model reading aloud dan metode konvensional model ceramah dalam pembelajaran bahasa arab dan pengaruhnya terhadap respon siswa kelas V MI Ma’arif 01 Pahonjean Majenang. Jurnal Tawadhu, 3(1), 804-822.

Hidayah, B. (2019). Peningkatan kemampuan membaca kitab kuning melalui pembelajaran Arab pegon. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 102-119.

Hidayani, F. (2020). Paleografi aksara pegon. Tamaddun: Jurnal Sejarah dan Kebudayaan Islam, 8(2), 302-319 .

Hudaa, S. (2019). Transliterasi, serapan, dan padanan kata: upaya pemutakhiran istilah dalam bahasa Indonesia. SeBaSa, 2(1), 1-6.

Kasmiati, K. (2023). Implementasi metode langsung dalam pembelajaran bahasa Arab untuk anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3067-3076.

Khofifah, N., & Prianto, M. H. (2022). Korelasi kemampuan menulis pegon dan membaca kitab berbahasa Arab Jawi santri Madrasah Diniyah Takmiliyah Awwaliyah Al-Hijrah Mojotengah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Miazhar, 1(2), 51-60.

Mardiansyah, D., Marlina, M., & Fitriyah, L. (2023). Transliterasi naskah kitab Taudlihus Sholah. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 15(1), 23-34.

Mawaddah, S. L. A. (2022). Problematika pembelajaran nahwu menggunakan metode klasik Arab pegon di era modern. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 102-119.

Rohman dkk. (2022). Eksistensi aksara pegon: media penyebaran ilmu agama di Demak kota wali menggunakan metode mix method. Asyafina Journal: Jurnal Akademik Pesantren, 1(1), 15-68.

Sa’adah, N. (2019). Problematika pembelajaran nahwu bagi tingkat pemula menggunakan Arab pegon. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 15-32.

SI, R. K. (2014). Tipologi karya ulama pesantren di Kediri Jawa Timur. Lektur Keagamaan, 12(1), 127-148.

Tika, T. M., Fudhaili, A., Amrullah, A. F., Mardiyana, A., & Nuha, M. A. U. (2023). Pelatihan baca tulis Arab Pegon bagi santri Madrasah Diniyah di pesantren Bustanu Usyaqil Qur’an Kaliwungu, Ngunut, Tulungagung. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 45-56.




DOI: https://doi.org/10.17509/jlb.v14i2.64917

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 LOKABASA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats

Lisensi Creative Commons
This work is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.