Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Muatan IPA Menggunakan Model Pembelajaran BARITO di Kelas V SDN 3 Landasan Ulin Barat

Niken Larasati, Aslamiah A

Abstract


Permasalahan dalam penelitian ialah rendahnya keterampilan berpikir kreatif siswa. Solusi dari permasalahan tersebut dengan menerapkan model pembelajaran BARITO (Problem Based Learning, Team Assisted Individualization dan Course Review Horay). Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian ini ialah siswa kelas V SDN 3 Landasan Ulin Barat tahun pelajaran 2022/2023 sebanyak 27 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan crosstable dalam bentuk tabel dan grafik. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif yang digambarkan dalam bentuk skor pada tabel dan grafik yang selanjutnya diinterpretasikan dengan menggunakan kriteria. Hasil temuan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif siswa pada pertemuan 3 mendapat persentase 85%  kriteria “Hampir Seluruh Siswa Terampil dan Sangat Terampil” yang berpengaruh pada ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai persentase 93%. Simpulan berdasarkan hasil penelitian ini bahwa model pembelajaran BARITO dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Diharapkan penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam merancang model pembelajaran yang tepat, sebagai pertimbangan bagi kepala sekolah untuk dalam memberikan pembinaan kepada guru untuk memilih model pembelajaran dan dapat dijadikan bahan informasi dan acuan untuk penelitian selanjutnya.


Keywords


Berpikir Kreatif, Problem Based Learning, Team Assisted Individualization, Course Review Horay

Full Text:

PDF

References


Abdurrrozak, R; Jayadinata, A. K. I. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 871–880.

Agusta, A. R., & Noorhapizah. (2020). The Exploration Study of Teachers’ Knowledge and Ability on Application of Critical Thinking and Creative Thinking Skills on Learning Process in Elementary School. 501(Icet), 29–42. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201204.006

Agusta, A. R., Setyosari, P., & Sa’dijah, C. (2018). Implementasi Strategi Outdoor Learning Variasi Outbound untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kerjasama Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(4), 453–459.

Amalia, Baiq Ririn; Tahir, Muhammad; Khair, B. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Menganalisis Bearing. Journal of Clasroom Action Research, 5(1), 148–154. https://doi.org/10.37304/jptm.v1i1.112

Arikunto, S. S. S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Artika, L. Y., Uyun, M., & Isnaini, M. (2023). Keterampilan Berpikir Kreatif Melalui Project Based Learning. 8(1), 299–311.

Aslamiah, A. (2019). Teachers Organizational Commitment in Elementary School: A Study in Banjarmasin Indonesia. The Open Psychology Journal, 12(1), 1–6. https://doi.org/10.2174/1874350101912010001

Aslamiah, Aslamiah, Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82. https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3066

Cardona, F., & Maimunah, M. (2022). Meningkatkan Kemampuan Membilang Angka Melalui Model Numbered Head Together, Talking Stick Dan Permainan Bendera Pintar. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(1), 42. https://doi.org/10.20527/jikad.v2i1.4699

Cholis Sa’dijah, A. R. A. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 3(2), 402. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422

Chusna, C. A., Rochmad, & Prasetyo, A. P. B. (2019). Mathematical resilience siswa pada pembelajaran Team Assisted Individualization dalam upaya meningkatkan kemampuan penalaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 157–162. Retrieved from https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/266/393

Djumali. (2020). Pendidikan Karakter dalam Proses Pembelajaran. Surakrta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dwiprabowo, R. (2021). Profil Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Masalah Kelipatan Dan Faktor Bilangan. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 102–115. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.877

Faradita, M. F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 1(2b), 185–192.

Hagi, N. A., & Mawardi, M. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 463–471. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.325

Hartati, S. H., Koto, I. K., & Hambali, D. H. (2020). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecakapan Kerjasama pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri 32 Bengkulu Tengah. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(1), 98–112. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i1.12330

Krismanita, R., & Qosyim, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Ipa Berbasis Inkuiri Terbimbing. E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 159–164. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/37336

Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335

Metroyadi. (2017). Efforts to Develop Aspects of Religious and Moral Values in Differentiating Good and Bad Actions Using Examples Non Examples with Audio Visual Media Variations in Group B Children in TK Aisyiyah Bustanul Athfal 31 Banjarmasin. Sagacious Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sosial, 4(1), 10–21.

Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Pemikiran Kurikulum. Bandung: Rosdakarya.

Ngadiman; Mirna Citra Amalia; Dini Octoria. (2019). Model Team Assisted Individualization Berbantu Wondershare Quiz Creator untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Akuntansi di SMK. Jurnal Tata Arta UNS, 5(2), 1–13.

Ngadimun, S. A. (2019). The Influence of Leadership, Work Climate and Spirit on Discipline Elementary School Teachers in Batu Ampar District Tanah Laut Regency. Journal of K6, Education, and Management, 2(2), 78–86. https://doi.org/10.11594/jk6em.02.02.01

Nurjan, S. (2018). Pengembangan Berpikir Kreatif. AL-ASASIYYA: Journal Basic Of Education, 3(1), 105–116. Retrieved from https://journal.umpo.ac.id/index.php/al-asasiyya/article/view/1302

Nurjanah, Cahyana, U., & N. (2021). Pengaruh Penerapan Online Project Based LearningDan Berpikir Kreatif Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV Pada Pelajaran IPA. Buana Pendidikan, 71(1), 51–58. Retrieved from https://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_buana_pendidikan/article/view/3161/2

Nurjanah, N., Cahyana, U., & Nurjanah, N. (2021). Pengaruh Penerapan Online Project Based Learning Dan Berpikir Kreatif Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV Pada Pelajaran IPA Di SD Nasional 1 Kota Bekasi. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 17(1), 51–58. https://doi.org/10.36456/bp.vol17.no1.a3161

Prabaningrum, I. G. A. I., & Putra, I. K. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization Berbantuan Media Semi Konkret Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 414. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21775

Purwanti, R., Talia, Y. N., Aslamiah, & Meliha. (2019). Implementasi Model Problem Solving, Somatic, Auditory, Visualization And Intelectually (SAVI) Dan Course Review Horray (CRH) Untuk Meningkatkan Aktifitas Siswa Kelas VA Di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 127–138.

Qomariyah, N. D., & Subekti, H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif: Studi Eksplorasi Siswa Di Smpn 62 Surabaya. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 242–246. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38250

Ramadina, N., & Cinantya, C. (2022). Mengembangkan Aktivitas Dan Motorik Halus Anak Kelompok a Dalam Membuat Garis Sesuai Pola Melalui Model Coklat Di Tk Aba 1 Pagatan. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(1), 20. https://doi.org/10.20527/jikad.v2i1.4696

Santoso, B. P., & Wulandari, F. E. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Dipadu Dengan Metode Pemecahan Masalah Pada Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Ipa. Journal of Banua Science Education, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i1.3

Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. As-Sabiqun, 2(1), 7–17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611

Suhendar, U., & Ekayanti, A. (2018). Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 15–19. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i1.815

Sulastri, E., Supeno, S., & Sulistyowati, L. (2022). Implementasi Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5883–5890. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3400

Sulikah Wiji, dkk. (2020). Identifikasi Hasil Belajar Siswa Muatan IPA Materi Perubahan Wujud Benda Kelas VSDN Socah 4. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1 (1), 551–556.

Suriansyah, A; Mahriati, S. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Media Realia Siswa Kelas V SDN Pengambangan 8 Kota Banjarmasin. Jurnal Paradigma, 11(2), 5–10.

Suriansyah, A. A. S. N. (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Suriansyah, A., Wahdini, E., Purwanti, R., Prastitasari, H., & Ausyra, A. (2022). Pendampingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru-Guru PAUD KKG Gugus Tulip Kabupaten Banjar. Abdi: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 340–345. https://doi.org/10.24036/abdi.v4i2.301

Susilo, Herawati; Chotimah, Husnul; Sari, Y. D. (2011). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Malang: Bayumedia Publishing.

Wayan Sukarjita, I. (2020). Learning Community Dalam Perkuliahan Untuk Membangun Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 11–24. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i1.93

Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17174

Wulaningayu, Bahrul Dian; Wikanta, W. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pedago Biologi, 8(1), 1–11. Retrieved from http://ci.nii.ac.jp/naid/110000039498/

Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69–72. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.11

Yusmanidar, Y., Khaldun, I., & Mudatsir, M. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Metode Praktikum Dalam Upaya Meninggkatkan Keterampilan Proses Sain Dan Motivasi Siswa Pada Pokok Bahasan Hidrolisis Garam. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 1(1), 73–80. https://doi.org/10.24815/jipi.v1i1.9569




DOI: https://doi.org/10.17509/jppd.v10i2.62104

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

indexed By :