APPLICATION OF JIGSAW-TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES

Rani Anggrainy; Rendi Ardi Tresdiawan; Ibnu Mubarak; Iyep Sutia; Ahmad Lubi

doi:10.17509/jmee.v10i2.52725

APPLICATION OF JIGSAW-TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES

Rani Anggrainy, Rendi Ardi Tresdiawan, Ibnu Mubarak, Iyep Sutia, Ahmad Lubi

Abstract

This study aims to (1) find out the difference in improving student learning outcomes between those who use the jigsaw-type cooperative model and students who use the lecture model, and (2) find out the increase in student learning outcomes after applying the cooperative learning model with jigsaw type. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimental. The experimental method is used to look for a causal relationship between two factors that the researcher deliberately caused. The population in this study was all Class XI students majoring in Motorcycle Business Engineering at one of the State Vocational Schools in Bandung totaling 5 classes. The research samples were taken in two classes, namely one experimental class and one control class, the sampling technique was carried out random sampling cluster. The instruments used are test instruments and obsrvation sheets. The results showed that there was a significant difference between the learning outcomes of students who used a jigsaw-type cooperative model and students who got learning with a lecture model. The average final score of learners using the jigsaw-type cooperative model was higher than those using lectures. The N-Gain value index of the jigsaw type cooperative model category is quite effective and the lecture model of its N-Gain index category is ineffective.

Keywords: Learning Model; cooperative; jigsaw; Experimental; N-Gain

Keywords

Learning Model; cooperative; jigsaw; Experimental; N-Gain

Full Text:

PDF

References

Ali, I. (2021). Pembelajaran kooperatif dalam pengajaran Pendidikan Agama Islam : Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247-264.

Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation di SMK Tuma'ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 105-114.

Fiet, J. O. (2001). The pedagogical side of entrepreneurship theory. Journal of business venturing, 16(2), 101-117.

Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education (Online), 41(3), 39-54.

Hadi, S., & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (Pair Checks). Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 59-66.

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13.

Hertiavi, M. D., Langlang, H., & Khanafiyah, S. (2010). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(1), 53-57.

Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, K. D. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279-295.

Khairunnas, K., Khairan, A. R., Maisura, M., & Malahayati, M. (2021). Penerapan metode jigsaw II terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa SMK Darul Ihsan. Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, 2(1), 26-39.

Laoli, J. K., Dakhi, O., & Maria, M. Z. (2022). Implementasi model pembelajaran jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa pendidikan BK pada perkuliahan Filsafat Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4408-4414.

Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96-102.

Nugroho, U., & Edi, S. S. (2009). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berorientasi keterampilan proses. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5(2), 108-112.

Rosidah, A. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif snowball throwing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Jurnal cakrawala Pendas, 3(2), 29-36.

Rosyidah, U. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 115-124.

Safrina, K., Ikhsan, M., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah geometri melalui pembelajaran kooperatif berbasis teori van hiele. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 9-20.

Sudana, I. P. A., & Wesnawa, I. G. A. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 1-8.

Sulastri, Y., & Rochintaniawati, D. (2009). Pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran biologi di SMPN 2 Cimalaka. Jurnal Pengajaran MIPA, 13(1), 15-22.

Sulfemi, W. B. (2019). Model pembelajaran kooperatif mind mapping berbantu audio visual dalam meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 4(1), 13-19.

Trisianawati, E., Djudin, T., & Setiawan, R. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi vektor di kelas X SMA Negeri 1 Sanggau Ledo. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 51-60.

Utami, S. (2015). Peningkatan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran dasar sinyal video. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 22(4), 424-431.

Wijaya, H., & Arismunandar, A. (2018). Pengembangan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media sosial. Jurnal Jaffray, 16(2), 175-196.

DOI: https://doi.org/10.17509/jmee.v10i2.52725