THE EFFECT OF STUDENT'S LEARNING INTEREST ON EYE COMPETENCY METAL CASTING ENGINEERING LECTURE DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Panujuh Panujuh; Yusep Sukrawan; Mumu Komaro

doi:10.17509/jmee.v8i2.40888

THE EFFECT OF STUDENT'S LEARNING INTEREST ON EYE COMPETENCY METAL CASTING ENGINEERING LECTURE DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Panujuh Panujuh, Yusep Sukrawan, Mumu Komaro

Abstract

This study aims to determine the effect of student interest in learning on the competence of metal casting engineering courses during the covid-19 pandemic. This research design uses a descriptive research type with a quantitative approach. This study uses samples from Mechanical Engineering Education Students class of 2017 and 2018. Students have carried out online learning using the zoom meeting application in the Metal Casting Engineering course during the covid-19 pandemic with a total sample of 36 people. The results of this study are that the student's interest in learning and the competence of mechanical engineering education students in metal casting engineering courses during the covid-19 pandemic are in the high category. There is a positive and significant relationship and influence between student interest in learning and the competence of metal casting engineering courses during the covid-19 pandemic.

Keywords

Learning interests, Competence, Metal casting engineering course, Covid-19 pandemic

Full Text:

PDF

References

Asmawiyah, A. (2021). Motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa pada pembelajaran daring saat pandemi COVID-19. Journal of Economic, Public, and Accounting (JEPA), 4(1), 13-22.

Ferazonaa, S., & Suryanti. (2020). Pengaruh pembelajaran daring terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa pada mata kuliah limnologi. Journal of Research and Education Chemistry (JREC), 2(2), 102-110.

Hadi, L. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring di masa pandemik covid-19. Jurnal Zarah, 8(2), 56-61.

Hakim, A., Setyosari, P., Degeng, N., & Kuswandi, D. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran (pembelajaran berbasis proyek vs pembelajaran langsung) dan motivasi belajar. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 3(1), 1-13.

Laras, S. A., & Rifai, A. (2019). Pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik di BBPLK Semarang. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 4(2), 121-130.

Lestari, I. (2015). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 122-131.

Mardesci, H., & Mardesci, A. (2020). Pengaruh perkuliahan dengan metode dalam jaringan (daring) terhadap minat belajar mahasiswa (studi kasus pada Program Studi Teknologi Pangan Universitas Islam Indragiri). Jurnal Pendidikan: Riset & Konseptual, 4(3), 357-365.

Ningsih, S. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19. JINOTEP (Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran): Kajian Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 7(2), 124-132.

Nurkalina, Gusniawati, & Buhaerah. (2020). Efektivitas pembelajaran daring terhadap minat belajar matematika. Edu Math Journal Prodi Pendidikan Matematika, 10(2), 36.

Nurlia, N., Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O., & Taiyeb, M. (2017). Hubungan antara gaya belajar, kemandirian belajar, dan minat belajar dengan hasil belajar biologi siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2).

Purwanto.. (2018). Pembelajaran berbasis teknologi komunikasi dan informasi dalam rangka mewujudkan keunggulan proses belajar. Jurnal Teknodik, 4(15), 034-042.

Putrayasa, I. M., Syahruddin, S.P., & Margunayasa, I. G. (2014). Pengaruh model pembelajaran discovery learning dan minat belajar terhadap hasil belajar ipa siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1-10.

Putri, M., Syamwil, S., & Syofyan, R. (2018). Pengaruh minat belajar, cara belajar dan penggunaan web elearning UNP terhadap hasil belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNP. Jurnal EcoGen, 1(1), 19-27.

Rahayu, F. (2019). Pengaruh kemandirian belajar, minat belajar, disiplin belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 15(2), 212-221.

Ratnawati, D., & Vivianti, V. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring pada mata kuliah praktik aplikasi teknologi informasi. Jurnal Edukasi Elektro, 4(2), 110-120.

Ritonga, N. C., & Rahma, I. F. (2021). Analisis gaya belajar VAK pada pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa. Jurnal Analisa, 7(1), 76-86.

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah wabah covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 214-224.

Simamora, R., & Saragih, E. M. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar dan minat belajar siswa teradap hasil belajar siswa. JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC, 6(1), 45-52.

Sirait, E. D. (2016). Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35-43.

Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103-114.

DOI: https://doi.org/10.17509/jmee.v8i2.40888