Menumbuhkan Pemahaman Kesejarahan Siswa Menggunakan Strategi Concept-Oriented Reading Instruction (CORI)

Sri Wahyuni, Yeni Kurniawati

Abstract


This research discussed developing students’ historical comprehension in classroom XI IPA 1 using the Concept-Oriented Reading Instruction (CORI) Strategy. This research aims to describe the planning of implementing the CORI strategy in learning history, explain the steps to implementing the CORI strategy, identify students’ historical comprehension through implementing the CORI strategy, and describe the effort to resolve the obstacles in implementing the strategy in learning history. This research is based on the problem that students lack in comprehending historical text that takes effect of students’ historical comprehension. Using the Classroom Action Research with Kemmis and McTaggart, design research consists of several components: plan, act, observe and reflect. The result showed that students’ historical comprehension has increased for each cycle; this research proves that the CORI strategy could be used to develop students’ historical comprehension in learning history.

Keywords : CORI Strategy, Historical Comprehension, Historical Learning

Abstrak
Penelitian ini membahas bagaimana menumbuhkan pemahaman kesejarahan siswa di kelas XI IPA 1 SMA Negeri 14 Bandung menggunakan strategi Concept-Oriented Reading Instruction (CORI), yang bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran sejarah menggunakan strategi CORI, memaparkan tahapan pelaksanaan strategi CORI, mengidentifikasi pemahaman kesejarahan siswa melalui penerapan startegi CORI, serta mendeskripsikan upaya yang dilakukan dalam mengatasi kendala-kendala pelaksanaan strategi CORI dalam pembelajaran sejarah. Dilatarbelakangi oleh kurangnya siswa dalam memahami teks sejarah berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman kesejarahan siswa. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari perencanaan (plan), pelaksanaan (act), observasi (observe) dan refleksi (reflect). Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan pemahaman kesejarahan siswa di setiap siklusnya, sehingga penerapan strategi CORI dapat dijadikan solusi untuk menumbuhkan pemahaman kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah.

Kata kunci : Pemahaman Kesejarahan, Pembelajaran Sejarah, Strategi CORI.


Keywords


Strategi CORI, Pemahaman Kesejarahan, Pembelajaran Sejarah

Full Text:

PDF

References


rdayati, A., & Zesti, H. (2018). In teaching reading comprehension to secondary education level students. Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang, 6, 8-13.

Arikunto, S. (2009). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara

Aziz, Abdullah. (2015). The use of concept-oriented reading instruction (cori) to improve teaching and learning of reading narrative texts to grade viii-b students of smp islamic center siak. Journal English Language Teaching (ELT), 1(1), 1-8.

Daryanto. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik kurikulum 2013. Gava Media.

Guthrie, J.T., Wigfield, A., & Perencevich, K.C. (2004). Motivating reading comprehension concept oriented reading instruction. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Hanifah, N. (2014). Memahami penelitian tindakan kelas teori & aplikasi. UPI Press.

Hasan, S. H. (2003). Problematika pendidikan sejarah. FPIPS UPI.

Kalsum, dkk. (2018). The effect of concept-oriented reading instruction (cori) strategy toward students’ reading comprehension. Journal of Applied Linguistics and Literatur, 2(1), 1-12.

Kartikasari, D. A. (2017). Penggunaan Situs candi dieng sebagai sumber sejarah dalam upaya meningkatkan historical comprehension siswa: penelitian tindakan kelas di sma negeri 1 wonosobo. Thesis. Universitas Pendidikan Indonesia

Nash, G.B. (1997). Early american history and the national history standards. The William and Mary Quarterly, 54(3), 579-600.

Ridwan,R.S.A. (2017). Peningkatan penguasaan konsep sains melalui strategi pembelajaran membaca berorientasi konsep (concept-oriented reading instruction). S2 Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia

Supiartini, E. (2016). Meningkatkan pemahaman kesejarahan melalui metode membaca intensif teknik sq3r dalam pembelajaran sejarah (penelitian tindakan kelas x iis 2 sman 23 bandung). Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.

Supriatna, Nana. (2007). Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kritis. Historia Utama Press

Tsaganou, G., & Cavoura. (2005). Historical text comprehension reflective tutorial dialogue system. Journal of Education Technology & Society, 8(4)

Vongkrachang, S., & Chinwonno, A. (2015). Cori: explicit reading instruction to enhance informational text comprehension and reading engagement for thai efl students. PASAA: Journal of Language Teaching and Learning in Thailand, 49, 67-104.




DOI: https://doi.org/10.17509/factum.v11i2.27422

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Sri Wahyuni

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.