EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN CODING TERHADAP KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING, PROBLEM SOLVING DAN MATEMATIKA SISWA TK B TK XYZ JAKARTA UTARA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pengajaran aktivitas coding dalam meningkatkan kemampuan computational thinking, problem solving dan matematika pada siswa TK B di TK XYZ Jakarta Utara. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa, dengan 30 siswa dalam kelompok kontrol dan 30 siswa dalam kelompok eksperimen, yang dipilih menggunakan metode quota sampling. Instrumen placing test dan post-test berdistribusi normal. Berdasarkan uji validitas dan reliabilitas, instrumen dinyatakan valid dan reliabel untuk digunakan sebagai alat ukur. Analisis dilakukan menggunakan uji selisih mean antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan poin yang lebih tinggi pada kelompok eksperimen, terkait dengan kemampuan computational thinking, problem solving dan matematika setelah menerima perlakuan, dalam penelitian ini, perlakuan yang dimaksud adalah kegiatan pembelajaran coding. Implikasi pedagogis dari penelitian ini menyoroti pentingnya integrasi teknologi dalam pembelajaran, peningkatan kompetensi guru dalam mengajar coding, dan perlunya evaluasi berkelanjutan terhadap efektivitas pembelajaran.