Optimalisasi Penerapan Model Pembelajaran Reading Aloud With Comprehension (RAC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar

- Ernalis, D Syahrudin, Yunus Abidin

Abstract


Masalah penelitian ini dibatasi pada masalah utama yang muncul dalam pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Masalah tersebut adalah kurang terbinanya keterampilan membaca permulaan para siswa. Faktor utama yang menyebabkan hal tersebut adalah belum diterapkannya model pembelajaran membaca permulaan yang tepat bagi siswa. Sejalan dengan masalah ini tujuan penelitian yang hendak dicapai melalui penelitian ini adalah untuk mengetahui, menjelaskan, dan memaparkan (1) perbedaan kemampuan membaca permulaan antara siswa SD yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model RAC dan yang tidak menggunakan model RAC dan (2) faktor-faktor utama yang mendukung kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian campuran tipe eksplanatori. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa sekolah dasar di Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung dan Kecamatan Ujungberung Kota Bandung. Data Penelitian akan dikumpulkan dengan menggunakan instrumen (1) kuesioner (2) wawancara, (3) penilaian hasil belajar, (4) penilaian proses/keterampilan, (5) catatan lapangan, dan (6) dokumentasi. Data hasil penelitian akan diolah dengan menggunakan teknik pengolahan data kualitatif dan teknik pengolahan data kuantitatif dengan uji statistika. Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan membaca permulaan antara siswa SD yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model RAC dan yang tidak menggunakan model RAC dan (2) faktor-faktor utama yang mendukung kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar adalah faktor intensitas membaca, strategi pembelajaran membaca, dan pengayaan bahan bacaan.

References


Alonzo, dkk. (2009) “They Read, but How Well Do They Understand?: An Empirical Look at the Nuances of Measuring Reading Comprehension.” Assessment for Effective Intervention. 35 (1). pp. 34-44.

Axfor, Harders, & Wise (2009) Scaffolding Literacy. Australia: ACER Press.

Bryant, D.P., dkk. (2009). “Instructional Strategies for Content-Area Reading Instruction”. Intervention in School and Clinic. 34 (5). 293–302.

Greenleaf, C.L. dkk. (2010) “Integrating Literacy and Science in Biology: Teaching and Learning Impacts of Reading Apprenticeship Professional Development”. American Educational Research Journal. 44 (1). 647–717.

Hahn, M.L. (2002). Reconsidering Read-Aloud. Portland, Maine: Stenhouse Publishers.

Hamra, A dan Syatriana, E. (2012). “A Model of Reading Teaching for University EFL Students: Need Analysis and Model Design. English Language Teaching. 5 (10). 1–11.

Joyce, B. dkk. (2001) Models of Teaching. New York: Allyn and Bacon.

Shanahan, T and Lonigan, C. J. (2010), et. al. (2003). “Addressing Literacy: Effective Methods for Reading Instruction” Communication Disorders Quarterly.25 (1). 5–11.

Mol et al. (2009). Interactive Book Reading in Early Education: A Tool to Stimulate Print Knowledge as Well as Oral Language. Review of Educational Research. 79 (2). 979 – 1007.

Popham, W.J. (2011) Transformative Assessment in Action. Alexandria: ASCD.

Sánchez, J.M. (2013). “La Enseñanza De La Lectura En Ámbito Escolar Dentro Del Currículo Español” Didáctica y Educación. 4 (1). 1–13 .

Shanahan, T and Lonigan, C. J. (2010). “The National Early Literacy Panel : A Summary of the Process and the Report” Educational Researcher. 39 (4). 279–285.

Swason, et al. (2011). “A Synthesis of Read-Aloud Interventions on Early Reading Outcomes Among Preschool Through Third Graders at Risk for Reading Difficulties”. Journal of Learning Disabilities. 44 (3). 258 – 275.

Walton, P. D., & Walton, L.M. (2002). “Beginning Reading by Teaching in Rime Analogy: Effects on Phonological Skills, Letter-Sound Knowledge, Working Memory, and Word-Reading Strategies. Scientific Studies of Reading. 6(1). 79–115.




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v7i1.2783

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2016 Kampus Cibiru 2016

 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Published in collaboration Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

and

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats