The Effect of Coloured Puzzle Media on The Ability to Recognize Geometrical Shapes of Kindergarten Students

Shafa Latifah, Nurhafizah Nurhafizah

Abstract


This research was based on finding the weakness of children’s ability to mention geometric shapes, which was caused not yet optimal, and the learning media provided was less attractive. This study looked at the effect of color puzzle media in increasing children's ability to recognize geometric shapes in kindergarten. Pre-experimental quantitative method or quasi-experimental was used in this research. The research sample consisted of 15 children without a control class. The sampling technique is a purposive sampling technique. The research data were analyzed using the SPSS (statistical product and service solution) application type 17 with the t-test hypothesis test. The results of this study positively impact learning outcomes to recognize geometric shapes in kindergarten because of an increased children's ability to identify through color puzzle media. The results obtained sig value 0.000 and t-count (40.905) > t-table (2.145). It is stated that hypothesis Ha was accepted, and hypothesis Ho was rejected. So the color puzzle media has an influence on recognizing geometric shapes in children in kindergarten and obtained significant results with a change of fifty point three percent (54.3%). So in this study, it is said that colored puzzle media increases children's ability to recognize geometric shapes in kindergarten. With the hope that this learning media is used as a tool for recognizing geometric shapes in children, making it easier for children to learn.


Keywords


Media Puzzle; Recognizing Shapes Ability; Geometry

Full Text:

PDF

References


Ainiyah, M. N. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri melalui Media Puzzle Bentuk Geometri pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Islam Nurul Azizi 3 Pondok Chandra Indah. (Undergraduate Thesis). Surabaya: UIN Sunan Ampel Surabaya.

Ananda, K., Balimulia, S. O., Sitio, E. F. S., Martono, W. C., & Evana, N. (2021). Pengembangan modul matematika anak usia dini berbasis kearifan lokal. Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 17(2), 32–43.

Amanda, A. (2018). Pengaruh bermain puzzle geometri terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 4-5 tahun di PAUD Al-Hidayah Kecamatan Tanah Merah Kabupaten Indragiri Hilir. Instructional Development Journal, 1(1), 15–21.

Cania, S., Novianti, R., & Chairilsyah, D. (2020). Pengaruh media glowing city terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 3(1), 53–60.

Dewi, K. (2017). Pentingnya media pembelajaran untuk anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 81–96.

Elan, E., Lidinillah, D. A. M., & Feranis, F. (2017). Penggunaan media puzzle untuk meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri. Jurnal PAUD Agapedia, 1(1), 66–75.

Fitri, A., Nurhafizah, N., & Yaswinda, Y. (2020). Pengaruh media puzzle angka modifikasi terhadap kemampuan berhitung anak taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 7–12.

Hamida, A. I., & Aulina, C. N. (2021). Pengaruh media tangram terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendididkan Anak Usia Dini, 4(2), 9–16.

Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training, 3(1), 27–38.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34.

Mahardikha, M., Asrori, M., & Yuniarni, D. (2013). Permainan edukatif dengan media puzzle mengembangkan kemampuan kognitif anak usia 4-5 tahun TK Islamiyah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(10), 1–10.

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.

Nari, N., Akmay, D. Y., & Sasmita, D. (2019). Penerapan permainan puzzle untuk meningkatkan kemampuan membilang. Jurnal Pembangunan dan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 7(1), 44–52.

Nurhafizah, N., & Kosnin, A. M. (2016). The development of children’s social-emotional competence: A case study in UNP’s Labschool Kindergarten, Padang Indonesia. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 58, 369–374.

Nurhafizah, N. (2018a). Bimbingan awal kewirausahaan pada anak usia dini. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 6(3), 205–210.

Nurhafizah, N. (2018b). Pelatihan pembuatan media pembelajaran anak usia dini menggunakan bahan sisa. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 2(2b), 44–53.

Nurhayati, R. (2020). Pendidikan anak usia dini menurut Undang–Undang No. 20 Tahun 2003 dan sistem pendidikan islam. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 3(2), 57–87.

Purwati, T. (2021). Kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4-5 tahun di TK se-Kecamatan Tempilang Bangka Belitung. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(5), 360–369.

Rachmat, N. A., & Sumiati, T. (2016). Peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia dini melalui permainan mencari harta karun. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 11(1), 71–81.

Rahmadani, B., Novianti, R., & Puspitasari, E. (2014). Pengaruh permainan twister modifikasi terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 4-5 tahun di TK Shandy Putra Telkom Kota Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 1–15.

Sari, A. P. K., & Hasibuan, R. (2014). Pengaruh media puzzle terhadap kemampuan anak mengenal bentuk geometri kelompok A di TK Aneka Ria. PAUD Teratai, 3(3), 1–5.

Septia, S. (2015). Pengaruh Permainan Puzzle Terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pada Anak Kelas B1 di TK Nurul Hidayah Palembang. (Undergraduate Thesis). Palembang: Sriwijaya University.

Srianis, K., Suarni, N. K., & Ujianti, R. R. (2014). Penerapan metode bermain puzzle geometri untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak dalam mengenal bentuk. Journal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 2(1), 1–10.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v4i2.46012

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by