Maa Daur al-Naatiqhiin al-Ashliyyiin fi Tanmiyati al-Mufradaat al-'Arabiyyah fi al-Jaami'ah: Tashawwuraat al-Thullaab

Ihsan Fauzi, Yayan Nurbayan, Nunung Nursyamsiyah

Abstract


Acquisition of language vocabulary for non-native learners is an important element in improving the quality of their language level. Therefore, one of the supporting factors that can fulfill this is bringing in native speakers (native speakers). This study aims to determine the role of native speakers in developing Arabic vocabulary at STIBA Ar Raayah Sukabumi through student perceptions. This research is based on an exploratory study where 40 students participated in the questionnaire and 8 students participated in the interview. The results of this study are that the role of native speakers in developing student vocabulary in the classroom is very good. This can be seen from the number of answers that strongly agree (SS) reach 39% compared to the scale disagree (TS) which reaches 6%. The contribution of native speakers in developing Arabic vocabulary among students also shows very good results. With the percentage of answers that strongly agree (SS) reaches 39% compared to answers that do not agree reach 6%. The role of native speakers in developing Arabic vocabulary can be reflected in formal activities such as intensive teaching and learning programs (KBM), additional learning programs, extracurricular activities, muhadhoroh programs, language and Islamic cycle programs. As for informal activities in the form of interactions with each other, such as when discussing in free time or during breaks.

Keywords


Arabic Vocabulary, Native Speakers, Students Perspective

Full Text:

PDF

References


Ahmadi, A. (2014). Optimalisasi Pemanfaatn Laboratorium Bahasa dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ta’rib, 2(1), 67–74. https://doi.org/10.23971/altarib.v2i1.1534

Al-Fauzan, A. B. I. (2010). Idha'at li Muallim al-Lughah al-'Arabiyyah li Gairi al-Nathiqin biha. Beirut: Maktabah Lisan al-'Arab.

Anisa, A., Hermawan, A., Rifai, I., & Roostaei, Z. (2022). Tathbīq Al Fīdiyū Al Ta’līmī Bi Uslūb SYIW (Sharing To Youtube, Instagram, And Whatsapp) Fi Ta’līm Al Mufrādāt Li Tarqiyah Istī’āb Al Talāmīdz ‘Ala Ma’nāhā. Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 6(2), 255-270. https://doi.org/10.15575/jpba.v6i2.20608c

Azizah, R. (2022). Permainan teka teki silang dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan maharah kitabab. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 117-129. https://doi.org/10.30997/tjpba.v%i%.xxxx

Baradja, M.F. (1990). Kapita Selekta Pengajaran Bahasa. Malang: IKIP Malang.

Chamidah, D., & Istiqomah, R. (2021). Linguistic Activities for Improve Listening and Speaking Skills/الأنشطة اللغوية لتنمية مهارة الاستماع والكلام. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(2). 209-227. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i2.10528

Durtam, D. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Upaya Meningkatkan Penguasaan Mufrodat Berbasis Tema Pada Anak Usia Dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 98-114. https://doi.org/10.24235/awlady.v8i1.9773

Fitriani, A., Susiawati, I., & Utami, D. (2023). Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Mufradat di Madrasah Tsanawiyah Nurul Hikmah Haurgeulis. Journal on Education, 5(3), 6396-6406. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1421

Gibson, W., & Brown, A. (2009). Working with Qualitative Data. SAGE Publications, Ltd. https://doi.org/10.4135/9780857029041

Gunawan, R., Novianti, O., & Hamdy, M. Z. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Kartu Bergambar Untuk Pembelajaran Mufradat Di MI. Qismul Arab: Journal of Arabic Education, 1(02), 1-15. https://doi.org/10.1234/qismularab.v1i02.7

Harmon, J. M., Wood, K. D. & Keser, K. (2009). Promoting Vocabulary Learning with Interactive Word Wall. Middle School Journal, 40(3), 58-63. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.2009.11495588

Hasanah, L. Q. (2022). Pemanfaatan Teks Media Massa dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab. Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 4(2), 208-222. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v4i2.115

Ismanto, A. A. (2022). Optimalisasi pembelajaran kosakata melalui strategi Mnemonic untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Arab produktif mahasiswa: Penelitian pada Program Intensif Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa Institut Agama Islam Negeri Syeikh Nurjati Cirebon (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).

Jannah, U. N. (2022). Pengaruh Media Bithoqoh Mufrodat Terhadap Kemampuan Terjemah Siswa Madrasah Aliyah Al-Amiriyyah Blokagung Banyuwangi. TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 300-314. https://doi.org/10.30739/arabiyat.v2i2.1673

Kaefer, T. (2020). When did you learn it? How background knowledge impacts attention and comprehension in read‐aloud activities. Reading Research Quarterly, 55, S173-S183. https://doi.org/10.1002/rrq.344

Khulli, M. A. (1986). Assaliiba Tadaris Al-Lughoh Al-Arabiyah. Jakarta: Al-Adeeb Library.

Khumairoh, R. (2020). Analisis Hubungan Latar Belakang Pendidikan dengan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas X MAN 2 Kota Malang. In International Conference of Students on Arabic Language (Vol. 4, pp. 42-48).

Kudsiyah, K., Mauludiyah, L., & Murdiono, M. (2021). Arabic Video Lyric Untuk Meningkatkan Pemahaman Kosakata Bahasa Arab Siswa. Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 5(1), 52-60. https://doi.org/10.15575/jpba.v5i1.11351

Linse, C. (2005). Practical English Language Teaching: Young Learners. New York: McGraw- Hill.

Mannan, A. M. R. A. J., & Robbi, M. M. (2022). Pengambangan Maharah Istima’dengan PPTQ di Kelas IX SMP Plus Bustanul Ma’arif Jember. An-Nuqthah, 1(2), 45-50. https://doi.org/10.1234/an-nuqtah.v1i2.745.

Mahyudin, E., & Alihsan, D. A. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Elaborasi untuk Peningkatan Penguasaan Mufradat di Madrasah Tsanawiyah. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 4(1), 59-77. https://doi.org/10.52593/klm.04.1.04

Miavara, H. M., Safitri, W., & Arifin, M. M. U. (2022). Penggunaan Metode Mimicry Memorization Dalam Penguasaan Mufradat Siswa Kelas Viii B Smp Muhammadiyah Haurgeulis. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 2(4), 102-113. https://doi.org/10.56910/pustaka.v2i4.190

Muhajir, F. R., Firmansyah, R., & Prayoga, P. G. (2022). Program Kegiatan Ilqo’Mufrodat di Pondok Modern Darussalam Gontor Kampus 7 Kalianda Lampung Selatan: Menggunakan Model Evaluasi Kirkpatrick. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 59-66. https://doi.org/10.19109/elidare.v8i2.14543

Nashoih, A. K., & Darmawan, M. F. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Nahwu Berbasis Kontrastif Untuk Mengatasi Interferensi Bahasa Indonesia Terhadap Bahasa Arab. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 3(2), 335-354. http://dx.doi.org/10.29240/jba.v3i2.1008

Nasirudin, Z. D. M., Baharudin, H., Yusoff, N. M. R. N., & Yusof, N. (2022). Evaluation of The Arabic Text Reading Skills Model Based On The Integrated Dini Curriculum Inquiry Activity: A Fuzzy Delphi Approach. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 5(2). 373-383. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v5i2.15815

Nimah, L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Index Card Match Terhadap Penguasaan Mufradat Siswa Madrasah Diniyah Bahrul Ulum Coban Blimbing Wonorejo. Jurnal Mu’allim, 5(1), 147-158. https://doi.org/10.35891/muallim.v5i1.3655

Parera, J. D. (1993). Leksikon Istilah Pembelajaran Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Pringgowidagda, S. (2002). Strategi Penguasaan Berbahasa. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.

Rahayu, B. I. (2020). Media Card Sort Untuk Meningkatkan Pemahaman Kosa Kata dalam Maharoh Qiro’ah (Membaca) Pada Pembelajaran Bahasa Arab. In International Conference of Students on Arabic Language (Vol. 4, pp. 255-267).

Rahimi, N. M., Nasri, N., & Samihah, S. (2021). Promoting Digital Learning Environment in Arabic Language Education: The Use of Animated Video (AV) For Vocabulary Acquisition among Primary School Students. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(3), 548-556. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i3.12941

Ramadhan, A. L. M., & Ammar, F. M. (2022). Analysis of Arabic Learning in the City of Kediri. Indonesian Journal of Islamic Studies, 10, 10-21070. https://doi.org/10.21070/IJIS.V10I0.1623

Ramadan, F., & Baroroh, R. U. (2020). Strategies And Methods Of Learning Arabic Vocabulary. Ijaz Arabi: Journal of Arabic Learning, 3(2), 292-312. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v3i2.10062.

Ridwan, R., & Awaluddin, A. F. (2019). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Raodhatul Athfal. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 56-67. https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.252

Rohmah, L. (2022). Pengaruh Strategi Index Card Match terhadap Penguasaan Mufrodat Bahasa Arab. Kilmatuna: Journal Of Arabic Education, 2(01), 161-168. https://doi.org/10.55352/pba.v2i01.539

Saepurrohman, A., & Nurhayati, S. L. (2019). Istikhdām Uslūb Al Ghinā Fī Ta’līm Al Mufradāt Al ‘Arabiyyah Li Tarqiyati Qudrah Al Talāmīdz ‘Alā Alhiwār Al ‘Arabī. Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 3(2), 175-193. https://doi.org/10.15575/jpba.v3i2.7715

Sandy, F. A. (2022). Pengenalan Mufradat dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Anak Di Kelas B2 TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) Sapen Yogyakarta (Doctoral dissertation, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).

Sanusi, A., & Haq, F. Y. A. (2021). Pembelajaran bahasa Arab melalui penggunaan media Adobe Animate CC di sekolah. Al-Ma‘rifah, 18(1), 1-14. https://doi.org/10.21009/almakrifah.18.01.01

Setyaki, A., Herliana, H., Nabilah, S., & Umbar, K. (2023). Program Mufrodat (Kosa Kata) Pagi dalam Meningkatkan Maharah Kalam Santriwati Pondok Pesantren Al-Amanah Al-Gontory. Tadris Al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 64-78. https://doi.org/10.30739/arabiyat.v3i1.1813

Siska, N. A., Farhan, M. A., & Firdaus, F. N. (2022). Pemerolehan Mufrodat sebagai Bahasa Kedua pada Mahasiswa Suku Dayak Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UPR. Jurnal Shaut Al-Arabiyah, 10(2), 332-343. https://doi.org/10.24252/saa.v10i2.34322

Solihin, I., & Lessy, Z. (2023). Pembelajaran Mufrodat pada Pelajar Tuli Menggunakan MMR dan Android di SLB B Karya Ibu Palembang. Journal on Education, 5(3), 10578-10590. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1962

Stern, H. H. (1992). Issues and Options in Language Teaching. edt. by Patrick Allen and Birgit Harley. Oxford: Oxford University Press.

Sumarta, D. A. S. (2023). Implementasi Metode Bernyanyi Mengubah Lagu dalam Menambah Mufrodat Bahasa Arab. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 6(1), 76-91. https://doi.org/10.31538/almada.v6i1.2891

Suryadarma, Y., & Pikri, A. H. (2022). Implementasi Media Permainan Word Circle Jumping dalam Pengajaran Mufrodat Arabiyah di kelas 6 MI Nurul Ulum Pegiringan. Multaqa Nasional Bahasa Arab, 5(1), 162-173.

Tarigan, H. G. (1989). Pengajaran kosakata (Vocabulary teaching). Bandung: Angkasa.

Unas, M. C., Fatimah, S., & Faisal, F. (2022). Metode Sorogan dalam Meningkatkan Pembelajaran Mufrodat di Kelas X Mipa Ma Ma’arif Nu Pituruh. Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(2), 189-199. https://doi.org/10.33507/tarbi.v1i2.584

Wahdi, R., & Fakhrin, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Video Lagu Bahasa Arab Dalam Pembelajaran Mufradat di Madrasah Aliyah Negeri 1 Payakumbuh. Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat, 5(1). https://doi.org/10.31869/jkpu.v5i1.3213

Widodo, H. P. (2014). Methodological Considerations in Interview Data Transcription. International Journal of Innovation in English Language Teaching and Research, 3(1), 7. https://search.proquest.com/docview/1625463330?pqorigsite=gscholar&fromopenview=true

Zuraidah, Z., Humayro, A. H., & Khoiriyah, Z. (2022). Pengenalan Bahasa Arab Menggunakan Media Kartu Mufrodat Bergambar di Tpq Al-Faqih. Jurnal Pengabdian Al-Ikhlas Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjary, 8(2). http://dx.doi.org/10.31602/jpaiuniska.v8i2.7946

Zimmerman, B. J. (1990). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview. Educational Psychologist, 25(1), 3–17. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2501_2




DOI: https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v6i2.61906

Refbacks

  • There are currently no refbacks.